高职院校生物工程专业教学改革之体会

　　【摘要】生物工程专业的教学改革将调动学生参加实践的积极性、主动性，有效激发独立思考、灵活运用和勇于创新的能力，提高学生的综合素质和实践技能，有助于学生将来发挥生物工程专业优势，更好地服务社会。

　　【关键词】生物工程；教学改革、理论教学；实践教学

　　科学技术的发展、社会的进步，生物科学的发展，促进了生物教育模式的改革与创新，21世纪随着生物科学的迅猛发展，社会对该领域人才的需求量越来越大，为培养具有时代特征、符合时代要求的创新型生物人才，根据胡总书记提出的要根据我国经济社会发展的要求，要继续深化教育改革，加强素质教育，努力建设有利于创新性科技人才生成的教育培养体系；就生物制药专业而言，我国的很多本科院校培养的学生大多重理论，但技术应用能力有限；而大部分职业院校又仅仅注重技术的培养，而忽视了理论教育；那些既具有一定理论深度，又有很强实践创新能力的应用型人才较少[1]。为解决我国高等教育的人才培养与社会实际的人才需求之间的结构性矛盾，教学模式的改革是十分必要的。作为一所高职院校生物制药专业的教师，我认为生物制药专业是一门培养应用型人才的专业，既然要改变教学模式，就要首先改变单纯灌输式的教育方法，探索创新型教育的方式方法，注重培育学生的主动精神，积极鼓励学生的创造性思维；同时要改革和完善高职院校的课程设置，更新教学内容，协调好理论课程和实践课程的比例问题，使学生既具有一定的理论知识，同时用自己已掌握的理论知识去指导实际操作也能获得事半功倍的效果[2]。结合多年的教学实际，就生物制药专业在职业教育方面的改革提出一些建议。

　　1、积极调整本专业课程教学计划，改革教学方法，提高教学质量

　　我校正在积极申请自治区级示范性院校，我们生物工程学院在全面修订教学计划时提出了“突出主干课，减少必修课，丰富选修课，加强实践课”的课程改革原则，以培养基础扎实、具有创新意识和实践能力、适应现代生物产业发展的高素质生物技术人才为目标，充分体现了尊重学生主体地位，满足学生个性发展，并提倡学生积极开展自主性学习，目前已初步形成了“基础有平台、特色有选修、学习能自主”的教学模式。我们还积极实施学分制教学改革，充分保障学生达到整体性目标要求，同时图书馆的馆藏图书以及电子阅览设备，为学生进行自主学习提供充足的条件和空间。

　　积极鼓励教师结合本专业的特点，不断进行教学改革。鼓励专业教师外出培训、下厂实践学习更多更先进的实际操作方法，接触更先进的操作设备，师生两方面进行大力改革，根据不同的教学对象、教学内容和教学环境而采取与之不同的教学方法。注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力与创新能力。本专业教师通过开展各种形式的教研活动，不断进行新的教学模式探讨，取得了明显的成果。

　　2、整理课程逻辑，让学生有章可循

　　每一学科都有一系列参考书供不同层次学生使用，老师不仅在教材选订时要心中有数，而且在教学中也不应该拘泥于某一教材的内容。如药品检验模块，在实际教学中主要以工具书《药典》为行业操作标准，以往的《药品分析与检验》的教科书，是以药品大类来划分，每一类药品大类中选一到两种比较典型的药品讲解其分析方法，整个教科书涉及到的药品比较多，但是限于教学时间及实验设备的原因，好多检验方法只能停留在理论阶段，而由于理论讲解占用比较多的教学时间，实践课时间就会相应减少，这样一学期下来学生对于没有进行实际操作的枯燥的理论教学内容印象并不深刻，学习兴趣也不浓，教学效果不太理想，所以我们在改为模块教学后，首先就对药品检验模块的教科书进行了改革，我们根据实验室情况挑出了几种可以开展检验的药品，然后从《药典》中提出检测项目，每种检测项目涉及到的实验都比较典型，符合教学大纲的要求。理论教学时间只占40%，剩余的60%的教学时间全部用于实验，而且是随堂做实验，这样学生不会觉得理论内容太过枯燥，而且通过随后做的实验领会并掌握了先学的理论知识，相辅相成，学期末进行考核的时候，教学效果取得了意想不到的好成绩。

　　3、教学中实行课内课外相结合

　　现代信息和传播技术的兴起和运用，对传统的以教师为中心、教材为中心、教室为中心的教育教学模式产生了巨大的冲击，这对于调动学生的积极性，提高优质教育资源的利用效率，逐步实现教育均衡发展具有重大而深远的意义。提倡师生之间相互学习、相互切磋、相互启发、相互激励。引导学生适当参加一些物质生产劳动和科学研究活动，使他们有较多的时间接触自然，了解社会、开阔视野、提高素质。

　　在生物专业教学中，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，倡导老师教学方式多样化。在药品检验模块教学中，也不全是理论教学和实践教学，还会留有一部分时间用于教学讨论，比如在阿司匹林肠溶片的含量测定中，实验步骤完全按照《药典》中的实验方法操作，但是实验结果不符合合格药品的指标范畴，我们就会就实验结果出现的偏差的可能性进行课堂讨论，这样在讨论中学生们利用自己所掌握的关于阿司匹林的各种知识各抒己见，知识点得到了巩固，极大地调动了学生学习知识的积极性和主动性。

　　4、加快实验教学改革，更新实验教学内容

　　生物工程专业课程的实践应用性很强，必须结合生产和科研的实践来学习。改变相对于生物工程迅速发展而生物工程专业实验教学相对滞后的现状，是生物工程教学改革的一个重点[3]。

　　在采取适当压缩理论课时，适度拓展实验课时，要求生物工程主要课程实验课时要不少于整个教学课时的60%。在原有实验教学体系基础上，要求每一学科的实验教学中必需有综合性实验且至少有一个设计性实验，并对实验的可行性进行了反复的论证。同时，实行实验课程单独考核，一改以前只要理论课考试考得好，实验做或不做都能及格的局面。

　　总之，生物工程专业的教学改革将大大调动学生参加实践的积极性、主动性，有效激发独立思考、灵活运用和勇于创新的能力，提高学生的综合素质和实践技能，有助于学生将来发挥生物工程专业优势，更好地服务社会。我们相信，通过对生物工程专业的教学改革与实践，生物工程专业的教学体系会越来越完善，对我国生物工程专业人才培养会起到积极的作用。

　　参考文献：

　　[1]刘长建.改革实验教学方式，提高生物工程学生应用

　　[2]四川大学医学教育研究与发展中心，全国高等医学教育学会.全球医学教育最低基本要求.高等教育出版社，2012.

　　[3]王颖.提升实验教学管理与建设水平[J].中国高等教育，2007，(18)：59.

　　基金项目：包头科技局项目（课题批准号：2013S2007-4-13）

　　张锐