物理来源于生活生活离不开物理

　　【摘要】在物理教学中应重视学生的生活体验，把物理教学与学生的生活体验相联系，把物理问题与生活情境相结合，物理教学就是要来源于现实，扎根于现实。如何运用新教材，创造性的发挥教师的主观能动性让物理教学更贴近学生生活，从而培养学生运用物理知识解决实际问题的能力和素养，是我们不断实践和探索的主题。

　　【关键词】物理 生活 感悟 回归 操作 增强意识 培养能力

　　物理与生活息息相关。生活中有物理，物理也离不开生活。《物理课程标准》中指出“从生活走向物理，从物理走向社会”。物理学是一门以实验为基础的研究物质结构和相互作用及其运动基本规律的学科。物理学研究的对象具有极大的普遍性。它的基本理论渗透在自然科学的许多领域，应用于生产技术的各个部门，它是一切自然科学和工程技术的基础。因此，在物理教学中应重视学生的生活体验，把物理教学与学生的生活体验相联系，把物理问题与生活情境相结合，物理教学就是要来源于现实，扎根于现实。如何运用新教材，创造性的发挥教师的主观能动性让物理教学更贴近学生生活，从而培养学生运用物理知识解决实际问题的能力和素养，是我们不断实践和探索的主题。

　　一、让学生在生活中感悟物理

　　物理是一门历史悠久的自然学科，物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。例如，自行车上与摩擦力有关的有如下几方面：1、车把手、脚蹬上、轮胎外层有花纹，是通过增加接触面的粗糙程度，增大摩擦；2、刹车时用力捏扎，是通过增大压力的方法，增大摩擦；3、要经常给链子加润滑油，是让接触面变光滑，减小摩擦。生活中处处充满物理，我们的衣食住行都与物理有关。1.电饭堡煮饭、电炒锅煮菜、电水壶烧开水是利用电能转化为内能，都是利用热传递煮饭、煮菜、烧开水的。2.排气扇(抽油烟机)利用电能转化为机械能，利用空气对流进行空气变换。3.电饭煲、电炒锅、电水壶的三脚插头，插入三孔插座，防止用电器漏电和触电事故的发生。4.微波炉加热均匀，热效率高，卫生无污染。加热原理是利用电能转化为电磁能，再将电磁能转化为内能。5.厨房中的电灯，利用电流的热效应工作，将电能转化为内能和光能。6.厨房的炉灶(蜂窝煤灶，液化气灶，煤灶，柴灶)是将化学能转化为内能，即燃料燃烧放出热量。

　　这样的例子举不胜举，物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。

　　我们在日常生活、生产中只要细心观察身边的物理现象，联系到我们学过的物理知识，去分析和解释这些现象，就能够提高观察、分析及解决物理问题的能力。物理作为一门大众的学科，在生活中的应用数不胜数，厨房中的物理知识应用真可谓冰山一角，我们必须更加努力的学习，积累物理知识，提高自己的科学技术水平，这样才能使我们的生活变得更美好。

　　二、让物理知识回归学生生活

　　学习是为了应用。因此，教师在教学中要经常培养学生联系生活实际、运用物理知识解决问题的意识和能力。知识也只有应用才能被学生真正掌握，也只有在实践中才能体现其价值。

　　1、创设情境，培养学生解决实际问题的能力。

　　例如讲摩擦起电这一课，教师事先准备一带电的泡沫塑料块走进课堂，将它放在一个同学头上摩擦后吸引该同学头发，一定可以很快地吸引住学生，促使他继续了解摩擦起电的原因。在学习滑动摩擦力的问题时，我们可以把自行车搬上讲台，让学生边观察、边指着自行车进行讲解哪些地方与滑动摩擦力有关；在学习光学知识时可借助模型汽车，让学生观察、思考在汽车的哪些方面运用到相关知识。学生很容易找出汽车的观后镜是凸镜，利用光的反射原理，增大视觉范围；小型汽车前玻璃窗是倾斜的，是利用平面镜成像原理，避免车内物体的像成在司机的正前方，混淆司机的视线。

　　2、联系实际，增强学生的物理意识。

　　如：在学习滑轮时，联系升旗时旗杆上方的滑轮，让学生明确生么样的是定滑轮，定滑轮在生活中哪些地方会用到；在学习重垂线时，可做一模型现场演示，再联系盖房子时检查墙壁是否竖直的工具，让学生体验“重力的方向总是竖直向下的”的应用。

　　3、加强操作，培养学生把所有知识运用于实际的能力

　　电学部分一直是学生学习的难点。串联电路和并联电路的连接和判断让许多学生无从下手，在解决这部分问题时，可让学生走进实验室，亲自动手操作。联系家中的各种用电器可以独立工作、互不影响说明家中各用电器之间是并联的，类似的可以说明路灯、交通路口的红绿灯都是并联的。

　　运用物理知识解决生活实际问题，能实现物理与生活的紧密结合，帮助学生学会用物理的眼光观察生活，从而不断体验物理的价值与魅力。物理来源于生活，回归于生活，因此，在教学中设法为学生创设生动有趣的生活问题来帮助学生学习，鼓励学生善于发现生活中的物理问题，让物理成为学生发展的重要动力资源，反复尝试，积极探索，从而使学生逐渐掌握分析问题、解决问题的方法，提高学生的思维能力，是学生真正做到学以致用。

　　总之，教学只有贴近生活，注重生活，创新才能得已实现。生活永远都是物理教学的出发点和归宿，因此，物理教学应该将课堂与生活紧密联系起来，体现物理来源于生活，寓于生活，用于生活，引导学生把物理知识运用到学生的生活实际中去体验感受，使学生充分认识到物理来源于生活又是解决生活问题的基本工具，达到物理课堂教学生活化的目的。

　　孟凡美