基于提升学生综合素质的高职院校语文教学策略探讨

　　【摘要】近些年，我国的教育事业进入了一个崭新的阶段，教育水平不断提高，对国家的发展具有重要意义。高职院校是我国教育的重要组成部分，在教育领域占取了很大的份额。在高职院校语文教学中，旨在提高学生的综合素质，以应用写作为主，文学鉴赏为辅，注重对语文知识的实用性。本文对基于提升学生综合素质的高职院校语文教学策略进行了分析与探讨。

　　【关键词】学生综合素质；高职；语文教学策略

　　随着我国的快速发展，在各个领域都取得了骄人的成绩。国家的发展需要杰出的人才，提倡人才的全面发展，重视对综合素质的要求，而人才的培养又取决于教育的发展水平。新课程标准下，对于高职院校语文教学提出了新的要求，重视提升学生的综合素质，增强学生的语文应用写作能力，促进学生的全面发展，对国家的建设具有重要意义。

　　一、高职语文教学对提升学生综合素质的意义

　　高职院校侧重于培养高职学生的职业能力，却忽视了对学生综合素质的培养，导致学生个人发展情况参差不齐的现象，不利于高职学生进入企业发展。随着现代社会的发展，对于人才的要求不断提高，综合素质高的学生很是受到企业的追捧，能够为企业的发展带来更多地效益。因此，注重提升学生的综合素质是时代的要求，对于国家的发展具有重要意义[1]。

　　通过高职语文教学来提升学生的综合素质，增强语文的应用写作能力，运用语文富含的独特感染力，了解中国的文化历史，从中领略文化的精髓。像在企业起草一些公文、写一些手稿等方面都会用到语文知识，应当加强语文的应用写作，提高学生的应用写作能力，将语文应用写作技巧运用到职业生活中，具有重要意义。在高职语文教学中，重视将课堂学习到的理论知识与生活实际进行结合，让学生从本质上了解语文知识的含义，透视对人生的启示，端正自己的人生态度，了解语文知识的真谛，对学生的发展具有教育意义。

　　二、基于提升学生综合能力的高职语文教学策略

　　1、加强阅读教学力度

　　阅读是语文学习的基础，能够锻炼学生的阅读能力和鉴赏能力[2]。加强学生的阅读教学力度，增强学生的阅读量，能够拓宽学生的知识面，让学生能够涉猎群书，体会知识的多样性。在高职语文教学中，应当加大语文课程中的阅读教学力度，深度挖掘文章深层的含义，能够掌握住文章的关键点，把握文章给予人们的启示，要求甚解，理解文章的真正寓意，从中学会一些哲理性的道理，有利于将来运用到职业中去，对培养学生的综合素质具有重要意义。阅读力度大，知识面广，将多个道理进行总结，会对学生产生深远的影响，有利于综合素质的提高。加强阅读教学力度，丰富学生的文化知识，为以后的就业提供更多的机会，有助于培养学生的综合能力，提高综合素质，在就业中占据一定的优势。

　　例如，在进行阅读教学时，可以选用学生感兴趣的话题，或者是当前最热门的话题让学生进行阅读，像最近最为热门的“明星吸毒”事件，让学生进行新闻的相关阅读，对现代社会存在的问题进行剖析，为学生的语文学习储备信息和知识。另外，教师可以让学生观看一些具有一定教育意义纪录片，像《大国崛起》就是一个不错的选择，让学生了解大国的发展史，提升民族意识。同时，教师可以让学生阅读一些文学大家的作品，例如鲁迅的文章，大部分都是对当时封建社会的抨击，从一些人物角色中领略做人的道理，形成自己特色的人生观、世界观与价值观。

　　2、重视培养实践能力

　　高职院校侧重于对学生的职业教学，重视对实践能力的培养是在高职语文教学中提升学生综合能力的重要内容[3]。在高职语文教学中重视对学生实践能力的培养，将语文知识与职业特色相结合，注重语文的应用性，为以后学生的就业创造了条件。不同的专业，语文教学的侧重点不同，像一些文科类的工作应当注重对语言表达能力、写作能力的锻炼和培养，对学生进行实践训练，而理科类的专业则要进行探索性的语文教学，培养学生的探索能力。

　　例如，文秘专业应当注重对学生个人礼仪、文笔、写作能力的锻炼，对文章进行总结，锻炼概括能力。对于理工类专业的高职语文教学来说，应当倾向于对语文问题的探索与思考，可以在课文中多提一些问题，让学生带着问题去阅读和理解课文。在语文教学中，在课堂教学设计环节应当注重是对职业特色的解读，对企业中经常会出现的职业现象对学生进行训练。

　　3、注重应用文的写作能力

　　写作是构成高职语文的重要组成部分，对于高职语文教学的开展具有重要意义[4]。根据高职所特有的属性，应当提倡知识的实用性和应用性。在高职语文教学中，应当重视培养学生应用文的写作能力，能够将学习的知识运用到实际环境中去，提升语文的实用性。应用文的类型很多，设计的领域非常广泛，有利于提高学生在各个领域的涉猎，对提升学生的综合能力具有积极意义。应用文写作包括生活、商务、文化、政治等多方面，让学生对每个领域的知识都能够有所了解，有助于学生综合素质的提高，为学生以后的就业提供良好的条件。

　　例如，教师可以列举一些贸易函电、商务公文、产品的简介、办公室公文的写作、文案的策划、PPT的制作等都能够用到语文知识，应当重视语文应用写作能力的培养，增强学生的语言组织能力。让学生加强练习，教师对写作情况进行指导，规定好写作格式，为以后企业实用性文案的写作奠定良好的基础。

　　结束语：

　　作为高职这个特殊阶段，应当重视对学生综合能力的培养，提高学生的综合素质，在高职语文教学过程中，注重对语文知识的应用性教学，能够让学生领略中国五千年来的中国文化，从中深受教育，锻炼学生的审美情趣，形成学生独特的人生观、价值观和世界观。人生的阅历和待人处事的方法都是来源于语文，因此，通过高职语文教学来提升学生的综合素质是最佳选择。

　　参考文献：

　　[1]陈玉婷.浅谈高职院校语文教学与人文教育[J].改革与开放.2013，01(22)：87-88.

　　[2]刘斌，冯莉群，李志谊.以高职院校语文教学提升学生综合素质[J].语文建设.2013，04(08)：84-85.

　　[3]邓华.以高职院校语文教学提升学生综合素质[J].语文建设.2013，09(11)：121-122.

　　[4]生素巧.高职语文教学中的创新教育[J].江苏经贸职业技术学院学报.2012，02(04)：113-114.

　　李佳