高中政治探究式教学存在问题及应对措施

　　【摘要】我国社会经济的快速发展推动了教育事业的发展，特别是近几年来，新课程改革工作的开展，为国内教育行业注入了新的活力。以此为背景，高中政治课教师在实践的基础上总结出了一种新的教学模式，即探究式教学方法。采用这种方法之后，高中政治课的教学质量能够得到明显的提升。不过，这种方法也不是万能的，也存在一些问题。本文针对高中政治探究式教学方法中暴露出的问题进行了研究，然后提出了一些解决办法。

　　【关键词】高中政治，探究式教学方法，策略

　　教育改革工作在国内推广开来之后，高中政治课教师对探究式教学模式表现出了极大的肯定。该教学方法的主体是学生，学习以自学的方式进行，教师在课堂上对学生的自学成果进行检验和嘉奖，以此来督促学生形成自主学习的习惯，培养他们的创新意识。虽然从实践的结果来看，该教学法取得了较为理想的结果，不过也暴露出了不少的问题。笔者在本文对这些问题进行了研究，并提出了一些改进的意见和建议。

　　一、探究式教学的概念

　　教学理念是与时代发展的步伐息息相关的，在当前的教育环境背景下，在校教师对探究式教学法青睐有加。探究式教学法的本质，就是以学生作为学习的主体，以教师的指导作为导向，让学生自主的学习，这与被动式教学法是完全不一样的。探究式教学法的首要目标就是激发学生的学习热情，帮助他们养成良好的自主学习的习惯，培养他们的创新意识。

　　高中政治教学过程中使用的探究式教学法有着较为明显的特点，即能将社会生活中的文化、历史、经济、政治等融入到教学中。学生在教师的启发下发现问题、思考问题、解决问题，以协同帮助的形式激发学生的学习热情和创新能力。在这种教学思路的指引下，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们塑造健康的品格。

　　二、当前高中政治探究式教学中暴露出的问题

　　（一）“教”、“学”的时间分配不均衡

　　理论知识占据了高中政治的绝大部分内容，所以课堂通常会有些乏味。为了提升课堂的趣味性，教师会不断的对学生进行引导，但是课堂时间是有限的，教师的引导占据了全部的课堂时间，学生还来不及思考，学生与教师也无法互动，导致探究式教学无法进行。

　　（二）对授课形式太看重，授课内容反而被忽略了

　　在教学过程中，教师往往会采用分组讨论的方式来提升课堂的趣味性。从形式上而言，这种教学方法是可行的，不过，任课教师也需要更加关注学生探究能力、思考能力的培养，关注教学的意义是什么。

　　（三）教学探究的目标模糊

　　部分教师以“探究”来指导“探究”，没有深层次的理解探究式教学法的内涵和本质，课堂教学缺少重点，对知识结构的整体把握能力较差，无法对学生起到良好的示范作用。

　　（四）教师对学生的指导不足

　　部分教师在教学活动中只关注课堂讲解，对学生提出的问题不能实时的做出解答，无法将课堂知识与教学模式有机的结合在一起，课堂教学质量不高。

　　三、高中政治探究式教学存在问题的解决方法

　　（一）激发学生的学习热情，强调学生在学习过程中的主体地位任课教师可以采用丰富多彩的方式来激发学生的学习热情，例如在上课前让一名学生对当前发生的时事进行解读，其他学生参与讨论，对于表现好的同学，教师可以给予适当奖励。该方法不仅可以督促学生关注时事，而且对于学生表达能力的提升有一定的帮助。除此之外，还可以让学生进行课前预习，让他们提前发现问题，然后在课堂上进行讨论、解答。以这种形式开展的教学活动，能够真正凸显学生的主体地位。

　　（二）认真备课，对教学内容进行整体把握

　　高中政治是与时事紧密联系的，教师在备课时，要对社会热点进行关注，例如社会最低保障、新农村建设、出口外汇等等，要将这些问题与课堂教学融合在一起。这样做不仅能够丰富教学内容，而且能够帮助学生了解当前的社会热点，开拓他们的眼界。

　　（三）采用多元化的教学方式提升学生的学习热情

　　在教学环节中，教师可以让自己的语言轻松幽默一点，避免过于严肃的课堂气氛。教学活动是一种艺术化的活动，要让学生在接受知识的同时感受到学习的乐趣。漫画能够给人一种轻松诙谐的印象，在教学活动中，教师也可以使用漫画来描绘时事热点、知识框架，将人生哲理蕴含在漫画中，然后引导学生进行讨论，这样做不仅能够吸引学生的注意力，而且还能寓教于乐，让学生对知识点印象深刻，不容易遗忘，学生的学习积极性也能够得到适当的提高。对于同一幅漫画，不同的人有不同的理解，所以，利用漫画进行教学还能活跃学生的思维，帮助他们养成勤于思考、辩证的看待问题的习惯，这对他们今后的成长是很有益的。

　　四、结束语

　　在我国社会经济高速发展的今天，新课程改革正在如火如荼的进行着。在这样的背景下，对高中政治探究式教学法的传播与推广是大势所趋，是符合教育行业发展现实的，对于我国的教育进步是有利的。诚然，探究式教学法也有很多的不足，但是，这不足以掩盖探究式教学法的闪光点。在今后的教育实践工作中，任课教师要不断提升自己的专业素养，采用多种方法来提升学生发现问题、解决问题的能力，切实提升他们的理论素养和政治觉悟，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，达到高中政治教育的最终目的。

　　参考文献

　　[1]刘丽梅，刘海云.高中政治探究式教学存在问题及应对措施[J].中国教师.2013(S1)

　　[2]刘晋.探究式教学方法在高中政治教学中的实施[J].教师.2013(16)

　　王银华