如何提高高中英语教学中学生的阅读能力

　　【摘要】英语阅读教学是英语教学的重要组成部分，在现实的英语学习过程中对于成绩的影响深远。高中英语教学的主要目的就是培养学生具有一定的阅读能力、初步写与说的能力，让学生可以以英语为工具获取专业所需要的信息，同时还能提升英语水平，为今后的发展打下基础。文章对怎样提升高中英语教学中学生的阅读能力进行探讨。

　　【关键词】阅读能力；高中英语；教学；技巧

　　阅读技能是一项综合技能，在听、说、读、写技能中占有重要地位。阅读教学主要是培养学生的英语语感，对提升学生的英语素养以及能力有非常重要的作用。所以，为了有效地提升高中学生的英语阅读能力，文章从语言基础和文化背景知识、让学生掌握有效的阅读技巧和方法、培养良好的阅读习惯、增加课外阅读，扩大阅读量四个方面进行探讨。

　　一、重视语言基础和文化背景知识

　　（一）重视英语词汇积累

　　掌握一定的词汇是学习英语的基础，阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的。目前，大部分学生的词汇量偏少，这是影响学生阅读能力提高的主要因素。在英语教学中，教师可指导学生灵活运用多种方法记忆单词，引导学生揣摩扩大词汇量的方法，如构词记忆法，联想记忆法，广泛阅读记忆法等。首先，构词记忆法。大部分英语单词是由构词法构成，构词法包括派生、合成和转化。其次，联想记忆法。由一个词联想到和它有关或无关的词，联想到其他词性及用法，如直播的、活的等词义。最后，广泛阅读记忆法。词汇是阅读的基础，而广泛的阅读也有利于积累更多的词汇。在阅读过程中，学生可以通过联系上下文猜测词义、查英语词典等方法掌握更多的词汇。

　　（二）掌握语法知识

　　阅读理解短文的句式结构趋向复杂。如阅读短文中经常出现长句、难句，这就要借助语法知识分析句子，弄清句子各部分的关系，从而准确理解整句的意思。一般来说，造成长句的原因有三方面：（1）修饰语过多；（2）并列成分多；（3）语言结构层次多。在分析长句时可以采用下面的方法：（1）找出全句的主语、谓语和宾语，从整体上把握句子的结构；（2）找出句中所有的谓语结构、非谓语动词、介词短语和从句的引导词；（3）分析从句和短语的功能，比如，是否为主语从句，宾语从句，表语从句等，若是状语，它是表示时间、原因、结果、还是表示条件等；（4）分析词、短语和从句之间的相互关系，比如，定语从句所修饰的先行词是哪一个等；（5）注意插入语等其他成分；（6）注意分析句子中是否有固定词组或固定搭配。

　　二、有效选择阅读方法

　　在高中英语阅读教学过程中，英语教师应该强调学生带着任务去阅读。阅读过程中目的任务明确有利于学生对于阅读知识的掌握，以及课后习题正确作答。在阅读方法中一般有精读、略读、反复读，学生可以根据阅读目的任务的不同有重点地选择阅读方法。一般来说对于文字优美，语法应用完善的文章教师可以推荐学生仔细阅读，努力推敲文章使用的单词以及语法，精读就是要做到逐字逐句阅读，对于文章中出现的任何一个单词都要重点分析，以达到应用的目的。略读在高中英语教学过程中主要是应用于质量一般，知识点相对较少的文章，为培养学生的英语阅读习惯，让学生阅读大量的英语文献，在高中英语教学过程中教师会想方设法搜集英语阅读材料，但不是所有材料的撰写都那么完善，因此对于一部分阅读文章可以采用略读的方法，让学生进行阅读分析，大体上了解文章内容，了解语言习惯，了解英国人的写作方法及思维方式，这对于今后的阅读学习及写作能力的提升具有一定意义。反复读主要是应用于一些文笔优美，语法特别重要的文章中一部分段落及一句完整的话。阅读方法的提升有助于学生英语阅读能力的提升，对于养成正确的阅读习惯具有现实意义。

　　三、使学生养成良好的阅读习惯

　　在阅读教学过程中，教师要引导学生根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，养成良好的阅读习惯。在阅读时，学生要养成精读和泛读相结合的阅读习惯，首先要把握文章整体脉络，了解文章主旨大意，找出段落的中心句，理解主题句与文章的具体细节的关系。对于一些典型的文章，教师要让学生有选择地进行精读，掌握重点短语，句子。学生在自学过程中遇到新的单词、表达法时，要学会根据上下文进行猜测，这样既提高了阅读速度，又掌握了更多的语言知识。学生不要一遇到生词就停下来查词典，这样阅读过程就会断断续续，不利于理清文章的内在逻辑关系，不能从整体上连贯地理解文章，阅读速度和质量自然不高。所以，学生要先根据上下文猜测词义，整体阅读完后，再查词典核对猜测是否正确。此外，为了加快阅读速度，提高阅读准确率，学生不仅要学会略读、跳读、细读等方法，还要锻炼“扫视”意群、短语，甚至是句子、段落的能力，切勿逐词逐句翻译。

　　四、增加课外阅读，扩大阅读量

　　通过课外阅读，可以培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操，学生在阅读过程中还可以积累自己喜欢的优美句子或段落，巩固和积累语言知识和文化背景知识。现在的高考阅读大部分都涉及到文化背景，所以学生要多读课外读物。另外，广播、电视、电影也是学习英语的有效途径，学生平时要多留心，在生活中学习，在学习中生活，从而扩大知识面，提高阅读能力。多阅读不仅是提高阅读能力的有效方法之一，而且学生通过阅读积累重点词组、句型和优美的句子，并将其内化为自己的语言，也就能在交际中脱口而出，流畅表达，同时也提高了写作能力。

　　总之，教师应根据教学内容和学生的具体情况，采取适当的教学方式方法，激发学生的阅读兴趣，增强教学效果。此外，在教学过程中，教师的教法要与学生的学法有机结合起来，真正以学生为主体，以教师为主导，加强阅读训练，通过引导、启发和辅导等，培养学生的阅读兴趣，使学生掌握正确的阅读方法、技巧，广泛阅读，积累语言和文化背景知识，帮助学生养成良好的阅读习惯。教师还要在教学过程中不断探索、研究、改进教学方法，通过有效的阅读教学，培养学生的语感，提高学生的英语素养和能力。

　　参考文献：

　　[1]焦艳存.试谈高中英语教学中如何提高学生的阅读能力[J].学周刊，2011，26：51.

　　[2]马佳佳.英语教学中如何培养和提高学生的阅读能力[J].网友世界，2014，03：155.

　　[3]彭天竹.如何提高学生的阅读能力[J].作文成功之路(下)，2014，08：59.

　　张意