德育为先，育人为本——论德育管理中人性化管理对班级管理的作用

　　摘要：学生通过教育活动能够掌握学习的方法，学会创造、懂得接人待物，这就是我们进行教育的目的；把学生作为载体进行教育活动，这是教育的本质所在，教育的核心在于育人。班主任是学校管理措施的具体实施者，同时也是一个班级的最高管理则，班主任在管理班级的时候最重要的就是要做到以德服人，德育在班级管理中占有非常重要的地位。本文主要从德育管理出发，谈谈在班级管理中如何实行人性化管理，用人性化管理提高班级管理的水平。

　　关键词：德育；育人；人性化管理；班级管理

　　学生教学管理的核心，同时也是教育管理的客体。开展教育活动的目的是为了让学生能够健康、积极的发展。在班级管理中，学生是主体，班主任在管理班级的过程中，一定要注意关注学生之间的个体差异，要重视培养学生的创造精神和学生兴趣。要通过人性化管理把学生的主观能动性激发出来，让学生积极向上，健康成长，人性化管理也是德育管理中的核心要素。

　　一、实行人性化管理——爱心为先

　　尊重学生的主观能动性是人性化管理最核心的部分，在班级管理中一定要开发和发展学生的潜能。学生之间个体差异性非常大，个性特征非常鲜明，在班级管理中，学生是客体，学生的意识以及思想都比较开放，他们不喜欢受到束缚，不希望班级的制度时时刻刻束缚着他们，如何班级制度过分地约束学生，之后让学生不敢去思考、不敢去创造，这与新课程教学目标不符，而且处于青春期的学生如果受到过分的约束，只会增强他们的叛逆心理，让班主任的管理工作陷入深深的泥潭之中。人性化管理是能够促进学生发展，激发学生主观性、创造性的新型班级管理方式。

　　1.树立正确的班级管理理念——学生第一

　　在班级管理中，班主任一定要注意与学生之间的关系，平等友好的关系才能有效开展人性化管理。在班级管理中，可以效仿企业管理的理念，班主任可以树立“学生为上帝”的班级管理理念，很多班主任在实行人性化管理的时候存在很多担忧，也有很多困惑。很多学生在现有严格班级管理制度之下还非常顽皮，如果实行人性化管理，那这部分学生会不会更加无法无天，最后无法进行管制了。其实班主任的担忧也有道理，不过很多平时非常顽皮的学生都是因为自己的需求没有得到满足，他们用顽皮来发泄他们心中的不满，严格说来这还是传统的班级管理理念导致学生的个性没有得到施展，需求没有得到满足。因此，班主任必须要摒弃传统的班级管理理念，根据学生处于青春期的心理特点，对学生的个性差异进行正确的引导，那学生的顽皮就会变成学生进行创造的资本和动力，从而这部分学生的潜能就会挖掘出来。

　　2.树立正确的班级管理理念——天生我材必有用

　　每个学生都有自己的能力与特长，古人就说“天生我材必有用”，对于生长在现代社会的学生更是如此，在新环境中，学生发挥自己才能的途径也越来越多，班主任在管理班级的时候一定要实行人性化管理，让每一个学生在生活和学习中都能找到自己的事做，让学生咋实践中不断地总结经验，让学生之间互相帮助，懂得团结友爱的重要性。

　　如：班级中如果有学生喜欢踢足球、打篮球等，那就让这个学生管理体育器材；如果有学生喜欢书法，那让这个学生组织书法比赛；如果有学生喜欢讲话，那就让这个学生组织辩论赛等等。班主任在任命班干部的时候，一定要根据学生的个性以及学生的爱好兴趣来进行安排，不同特点的学生安排不同的事项，让每一个学生都能真正参与到班级管理中来，这样学生在班级管理过程中，才能不断进行总结，在锻炼自己能力的同时也能约束自己，还能促进班级管理工作的开展，真正实现德育为先，育人为本的目标。

　　二、创新班级管理方法

　　1.理解与尊重学生，建立感情纽带

　　情最能打动人心.班主任在管理班级的过程中一定要融入感情，真正让每个学生都感受到班主任对他们的关心、理解和尊重，这才是人性化管理的重要体现。如果学生做错了事情，班主任没有去发掘犯错的原因，没有站在学生的角度看待问题，而是批评学生，那么学生肯定反感班主任，而且从此之后学生肯定会跟班主任保持距离，最后只会导致班级管理越来越困难。

　　班主任在进行班级管理的过程中，学生出现问题时，班主任一定要做到移情，站在学生的角度去思考问题，根据学生的实际情况来分析问题的原因，真正做到尊重、关怀、理解和尊重学生，在此基础上引导学生重新认识自己，从新认识问题。班主任进行班级管理的目的在于帮助学生解决学生、生活中遇到的难题，让学生感受到班主任带给他们的精神力量，班主任不仅仅是他们的教师，更是他们生活上的帮手，只有这样教师的每句话对于学生来说才会有正面的影响。

　　班主任应该多和班级学生交流，努力跟学生做朋友，真正深入学生的内心世界，了解他们的家庭生活，从多个角度与学生进行深度的交流与沟通，只有这样学生才愿意把内心的想法说给班主任听，班主任才能真正了解学生的想法。

　　2.打好民主的基础

　　班级管理是一项非常复杂的工作，涉及到很多方面的事情，而班主任是班级管理的实施者，很多时候在学校的制度与学生的想法中间会产生矛盾，这时候如果班主任仅仅按照学校的规章制度管理班级，而不和班上的学生进行民主交流，那么久而久之就会导致班级管理出现难题。因此，作为班主任一定要和学生建立一种民主、平等的关系，多与学生进行交流与互动，让学生主动参与到班级管理中，让学生提出解决事情的措施，遇到事情的时候，在班级开展讨论会，让学生积极发表自己的看法，在班级管理中充分体现民主管理。只有这样才能更好的做好班级管理工作。

　　三、总结

　　在班级管理中，育人为本、德育为先是核心，同时人性化管理是班级管理的核心。要实现德育教育就必须要进行人性化管理，只有在充满爱的氛围中学生才能感受到班主任对他们的好，感受到同学对自己的好，当学生在学生、生活中遇到难题的时候，班主任和同学能及时的帮助他们，让学生感受到在学校的生活是非常快乐的，让学生从心底喜欢来学校，只有在班级管理中实行人性化管理，才能提高班级管理水平，才能促进学生的发展。

　　参考文献

　　[1]李秀珍，班主任德育工作之我见——情感交流法[J].中学教学参考，2010.03

　　[2]宁志斌，人性化管理与言语技能高效训练[J].语文教学与研究，2010.（17）

　　刘红霞

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