例析如何推进语文教育教学的现代化进程

　　摘要：当今世界的竞争，是科学技术的竞争，科技的竞争，归根结底是人才的竞争；人才的竞争实质上是教育的竞争。百年大计，教育为本。我国在实现中国梦的伟大进程中，必须尽快推进教育教学的现代化的进程。本文以语文课为例作了初步的探析。

　　关键词：推进；语文；教育教学；现代化；进程

　　在突飞猛进的现代社会，科学技术日新月异，知识经济迎面而来，我国要适应时代的发展，跟上时代的步伐，就必须培养和造就一大批高素质人才。哪个国家拥有了一流的人才，哪个国家就能在将来的竞争中立于不败之地。科技兴国，教育领先。语文作为基础教育的重要学科，必须尽快推进教育教学的现代化进程。

　　一、我国语文教育教学的演进

　　“一流的人才”当然是指能够适应现代社会发展需要的、富有创新精神和实践能力的现代型的人才。现代型的人才需要现代化的教育，而我们传统的语文教学比较重视读书，最基本的教学策略是反刍式。教师的功夫也大多体现在对课文的串讲上。这种传统的串讲教学模式，在其产生的当初自然有其一定的合理性。当时的人们主要的科目就是一门语文，文史哲是不分家的。缓慢的社会节奏，也允许人们骑着毛驴，去仔细地“推”和“敲”。显然，随着社会的急剧发展，这种反刍式，文绉绉、慢悠悠的语文教学模式已经跟不上时代的发展变化了。人民共和国成立以后，我们的语文教学模式又走入到内容上搞课文分析，形式上搞问问答答的死胡同里去了。于是，语文应该怎样教，学生应该怎样学，广大语文教育工作者似乎也一直处于迷惘之中。正是如此，所以叶圣陶说，语文教学的问题，近半个世纪没能解决；徐特立也说，语文教学的问题，一百年来没能解决。但是，随着社会的快速发展，我们已经到了不得不认真思考该如何改变传统的教学模式的时刻了。

　　因此，如何尽快推进语文教学的现代化进程，是一个迫在眉睫的问题。欲加速推进语文教学的现代化进程，我们广大语文教育工作者当务之急要改革传统的课堂教学模式。

　　告别传统的语文教学模式后，我们该走向何方呢？

　　信息技术的介入给学生们的信息资源的及时共享带来可能，信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程，它强调让学生通过学习，提出问题，收集材料，对研究目标进行探索、分析、研究，最后基于问题解决模式，在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力，并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。信息技术和网络不仅成为教师学习提高的途径，也应当成为学生学习的工具。运用现代信息技术与语文教学的整合，是我们面临的一个新的教改课题。

　　二、运用现代教育技术推进新课改案例

　　下面谨以笔者在初二下学期上的一节语文公开课《马说》，谈谈现代教学手段信息技术在其中的运用。

　　1.设计思路

　　以网络为核心的信息技术的发展，使自主化的学习方式成为一种现实的必然的选择，学生由原来的被动的接受者转变为主动的学习者，这有利于使学生在网络时代获得更加全面的发展。但是，网络信息并不等同于教学内容，师生需要对网络信息进行查找、筛选、核实及应用。本课的学习，旨在培养学生运用现代化信息技术自主学习、掌握知识的能力。尤其是《马说》这篇古文，讲的就是关于人才观的问题，这个问题无论是在古代还是现代，都是非常现实而且跟学生的实际紧密相联的，所以，这个课题便于学生自主学习，得出结论，培养创新能力和实践能力。

　　2.实施步骤

　　把课题布置给学生，由学生通过课内外资料的收集，来完成对《马说》这篇古文的学习以及对社会上关于人才的种种现象提出自己的观点。

　　3.小组学习情况

　　在这次活动中，全班共50名学生，分成5个小组。

　　第一小组：查阅书籍，帮同学解决本文理解上或字词上的问题。

　　第二小组：到网上找资料并整理，看看社会上一流的人才应当具备哪些素质。

　　第三小组：到区人才市场上去实践，观察社会上用人单位需要哪些人才并写一份报告。

　　第四小组：想想看，如果你是“千里马”，你应当怎样把自己推销出去。

　　第五小组：如果你是用人单位，你会“聘用”怎样的人才？你会聘用第四组中哪些同学作为你的员工。

　　因为是初二的学生，所以对文字和图片的下载，对上网找资料还是比较熟悉的，他们以研究小组的形式，将共同找资料或写小论文，并在课堂上交流。在这个过程中要求学生自己动手，完成自己的“作品”，根据自己的“研究”，在课堂上讲述自己的研究成果。而我们教师主要起一种引导和顾问的角色。

　　4.学习成果

　　第一小组：他们找了大量的资料，做了非常充裕的准备，充当小老师的角色，备课，上课演习，把同学可能遇到的难题都一一设想并解决了，以防被其他同学“考倒”，上课时第一小组首先上场，给同学“上课”。

　　第二小组：通过上网查阅资料来说明什么样的人才才是最受欢迎的，当今一流的人才应该具备怎样的素质，还找了许多正反两方面的例子来论证自己的观点并做成了Powerpoint的形式展示给同学看。学生在找资料、整理资料的过程中，学到了很多东西，充分调动了学习的积极性，他们发现原来社会是那么丰富多彩，也看到了社会上许多成功或失败的例子，发出了很多感慨。

　　第三小组：他们到区人才市场上去考查实践，有的还去“应聘”，看到了残酷的现实，也得到了很多启发，学到了很多书本上课堂上学不到的知识。

　　第四小组：运用自己的聪明才智，想想怎样把自己推销出去，于是，他们充分发挥了自己的想象力和创造力，也通过各种手段，想出了很多方式方法，从中，他们隐隐约约感觉到“我也行！”

　　第五小组：他们同样也要有备而战，他们也要通过很多途径，知道他们需要什么样的人才，这些人才应当具备怎样的素质才符合自己的需求。在此过程中，他们也很有成就感，好像自己真的是大老板，在招聘他的员工。

　　在这节课中，每个学生的积极性和主动性都得到了发挥，他们认真的跟同学交流，充分体验到了学习的乐趣和自己的价值，在他们找资料，整理资料，写论文，上课跟同学讨论交流的过程中，无形中，创新能力和实践能力也得到了培养和提高。而老师主要是起课前指导和课后引导总结的作用。

　　总之，随着现代化教育教学技术在教学中的普遍应用，特别是运用多媒体辅助教学，生动形象，富有感染力，能激发学生学习兴趣和动机，不受时空的限制，能活跃学生思维，开发创新潜能，发展学生个性，培养创新思维能力和实践能力，造就出高素质的建设人才。目前，语文教学改革乘势而上，前景光明。

　　胡瑜