中学数学教学如何培养学生的学习兴趣

　　摘要：初中学习数字化、教学合理化、形象化、深入浅出、化难为易、结合教育学的思想方法是初中数学的教学方式。学习兴趣是学生学习的营养剂和催化剂，教师只有在教学过程中培养学生的学习兴趣，把学生对数学学习的兴趣转化为其内部的驱动力，才能促进学生积极参与学习实践之中，提高教学效率。

　　关键词：数学教学；学习兴趣

　　一、学习观的培养

　　挖掘和展示数学的奇异之处和美妙之处，在教学中我们可以充分应用数学的奇异和美妙。数学问题解决中的规范性、严谨性、多样性、创造性、奇异性、简明性、灵活性；数学内容结构上的对称、和谐、统一、协调等；都可以唤起学生对数学的学习兴趣，从而培养学生良好的数学思维习惯。在教学过程中，联系实际，让学生了解到数学知识在社会各行各业都有所涉及，让学生看到数学更加贴近生活，数学知识、能力已经成为当今社会现代公民生存的需要，以此来加深学生对数学的学习意义、目的、用途的认识，激发学生的学习兴趣。注重思维的诱导，发挥数学训练思维与创造的工具作用，在教学过程中，数学中的一些理论是通过数学发展史一点一滴积累、整理和分析得到并能运用到实际中去，这也是数学的发展始源。所以在数学教学中应该把一些抽象的东西，用一些方式使其更加形象化、更加具体化，让学生不止了解表面的知识，更让他们了解其中的根据和规律。由此启迪学生的思维，增加他们的学习趣味。

　　二、自主性、创造性的培养

　　学生是教育的对象，同样也是学习的主体，教师要从以往的死记硬背中转变到现在的科学学习方法，变“跟我学”到“我要学”，以知识的主人身份投入到学习过程中去，在数学教学中，教师要建立自主学习活动教学结构，对学生进行巧妙疏导，正确引导，让学生投入学习氛围的全过程，在学习过程中，获得成功的快感。让学习数学的过程逐步成为学生自我支配、自我调节和自我控制的活动过程，与此同时，让独立探索成为学生个性自主性的强大支点。学生们通过这样的方式能够充分领会到自主获取知识的快乐，增强了学习的主动性，提高了学习的兴趣。并让学生在平时的练习中主动寻求最佳方法，使得数学能力得以迅速提高。同时我对学生的思维方法做到善于发现，精于点拨，使学生从中得到领悟、提高知识量，从而获取了最佳的思维方式。

　　三、课堂氛围

　　长期以来，数学课教学都是非常严肃的，而数学老师一般都是不苟言笑，在数学课堂里的课堂气氛显得过于沉闷，呆板和压抑，这种状态下学生的学习兴趣不翼而飞，学生的学习积极性很难以被调动起来。在教学过程中，作为教师应该给出一部分时间去操作、尝试、讨论、交流、思考等方式展示教材内容。在教学时教师应精心设计每一课时的教学内容，根据教材的特点，结合《课标》和课本要求，以实践这种积极情感的积累有助于在心理上形成良性循环，增强学生学习的自信心，从而增强学生的勤奋好学。即使将来在学习数学的过程中遇到困难，也不会轻言放弃。

　　四、开放式教学

　　教学方法死板，教学理念落后，教学模式单一，都有不利于学生学习数学知识，都有碍于提高数学成绩。教师教学生学习数学知识，我认为最应该教的就是要教会学生会学习数学知识的方法，并用学生自己学到的方法能解决实际问题。传统的教学方法已经落后过失，已不适应现在的教育教学理念。现在教师的教学方法必须要灵活多样，必须要适应于学生的学习实际，教师要用引导、启发、合作、探究等学习方法带领学生学习数学知识。尝试了这样的方法，学生的数学成绩自然就能有所提高。其次，学生的学习方法要开放。教师在教学活动中首要的任务不是教书，而是要随时与学生交流学习方法，随时掌握学生的学习动态。

　　数学的基本特征就是抽象性，它的特点强而有不失准确性，把一些抽象问题直观化、通俗化，同时还有要注意环境的合适性和可行性。尽管如此，我们还没有找出教学中特别的矛盾和规律，所以我们还不能进行完善的特殊教学概念。想要进行完善的特殊教学概念还需要专家们进行大量的统计、归纳、分析、研究，然后将一些零散存在的事实进行归纳、整理、总结出其中的规律，有这些经验和规律作为今后发展的事实依据。现在数学教学已经不仅仅是抽象性、严谨性和普遍运用性，我们已经再其基础上发展的更加科学。其实数学是非常形式的，要将数据形象化的归纳、结合。在数学教学中要遵循着准确、科学、形象化的准则，由此让学生学以致用并加以扩张。就像学生做一道数学题提一样，在题目中找到有用条件进行整理、分析最后得出结论，用这样的数学化思维引导学生思考解决问题，并且要运用到生活中去。

　　五、结束语

　　提高初中数学成绩是很多初中数学教师追求的理想，也是很多初中学生最梦寐以求的理想。通过培养学生的学习兴趣、活跃课堂氛围，真正达到和全面的提高初中数学成绩。因此，探索数学教学方法的道路还很艰难，路途还很遥远，只要能坚持不懈地努力学习，坚持不断地探究，才能不断提高数学教学成绩。

　　李艳文