民办高校院系教学质量保障体系构建的探索——以三江学院艺术学院为例

　　摘要：近年来，随着我国民办高校招生人数的持续增加，办学规模逐步扩大，民办高校教育质量问题成为大家关注的重点。对如何构建教学质量保障体系，很多民办学校进行了积极的探索，获得了一些有益的经验。而院系是高校教学的第一线，对学校教学质量保障起着关键性作用。本文结合所在工作单位三江学院艺术学院的实际，探讨构建院系教学质量保障体系的五大系统。

　　关键词：民办高校；院系；教学质量保障体系

　　引言

　　近年来，随着我国民办高校招生人数的持续增加，办学规模也逐步扩大，民办高校教育质量问题成为大家关注的重点。对如何构建教学质量保障体系，很多民办学校进行了积极的探索，获得了一些有益的经验。院系是高校教学的第一线，对学校教学质量保障起着关键性作用，是构建教学质量保障体系的基础和重心。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，在科学发展观的指引下，构建科学、合理、有效的院系教学质量保障体系，真正实现“内涵式发展”，是当前民办高校亟待研究和解决的课题。结合三江学院艺术学院实际，阐述了高校教学质量保障体系的内涵，并分析教学质量保障体系的构成。

　　一、院系构建教学质量保障体系的内涵

　　高等学校教学质量保障体系就是指学校以提高和保证教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，把学校各部门、各环节与教学质量有关的质量活动严密组织起来，将教学和信息反馈的整个过程中影响教学质量的一切因素控制起来，从而形成一个有明确任务、职责、权限，相互协调、相互促进的教学质量管理的有机整体。[1]

　　二、院系教学质量保障体系的构成

　　一个有效、合理、完善的教学质量保障体系应该包括以下几个系统：教学质量目标系统、教学管理组织系统、教学质量评价系统、教学质量监控系统、教学行为激励与约束系统。

　　（一）教学管理组织系统。是院系教学质量保障体系实施的组织保证，由院系办公室、教研室、教师构成，相互协调，共同合作。根据院系教学需要和实际情况，艺术学院成立了学院教学委员会，由院长担任委员会主任，各教研室主任参与，规定了各自的工作职责，从制度上完善了艺术学院的教学工作。形成“全员化”特色，从院系领导到各位任课教师，全员参与，全院上下形成合力，并且制定了一系列教学管理制度《艺术学院教学管理规范》《艺术学院外聘教师管理制度》《艺术学院实践教学管理制度》等，保障教学质量。

　　（二）教学质量目标系统。是院系教学质量保障所要达到的目标，是院系教学质量保障体系实施的依据。主要包括人才培养目标和专业培养目标。每年3月底，邀请专家对我院的人才培养方案以及教学大纲进行论证。并多次召开全体教职工会议、各教研室主任会议讨论人才培养方案。根据应用型人才培养特点，结合行业需求，进一步优化了课程结构；明确了方案中制定的人才培养目标和规格后，要在后续的培养计划中设置相应的课程来支撑和实现，避免培养目标和实施计划之间的脱节。根据前期制定好的人才培养计划，经过多轮讨论、修改，完成艺术学院视觉传达等5个专业本科教学大纲修订工作。

　　（三）教学质量评价系统，是对教学质量进行价值判断的系统测量和调查，为教学管理决策提供依据。包括课程建设质量评价、课堂教学质量评价、实践教学质量评价。艺术学院采用“学生评教、领导听课、同行听课、教学督导听课”多方信息结合，共同评价的方式对教师教学质量进行评价。在完成学校规定的一系列常规工作以外，为了加强本院教学质量的保证，我院配合学校的相关规定，制定了《艺术学院开展教师听课及授课竞赛的实施方案》，规定了教师的听课要求，完善了院系授课竞赛的规范，教师对于自己的要求也严格了许多。这项措施进一步加强了艺术学院教学质量保障体系的建设，完善教师课堂教学质量评价体系，确保教学质量不断提高。

　　（四）教学质量监控系统，质量监控是质量保障体系的重要内容之一，需要关注教学规章制度的完善，教学质量监控机制的构建，对主要教学环节的教学实施的有效监控；教学督导队伍的建立；评教、评学制度的完善。艺术学院完善了质量监控反馈机制，从督导、教师信息员到学生信息员，搭建三层信息监控网络，畅通信息平台，实时、定期地汇报情况，全面监控院系的教学质量。在学期开学前重点对教师的课前准备、备课情况进行检查；学期中通过网上评教、教师座谈会等形式进行评学、评教；学期末通过课程的考核检查学生对知识的掌握情况，以及教师的教学效果。

　　（五）教学行为激励与约束系统

　　保障院系的教学质量，还应该有相应的约束与激励机制。艺术学院成立了教师发展中心，关心教师的全面发展，职称评审、评优评奖、晋级晋资等，充分调动教师教书育人积极性，鼓励教师认真钻研，不断提高教学效果，积极开展科研，提高自己的业务能力与科研水平。同时也制定了《教学事故认定与处理办法》，加强考核，以确保教师的教学质量。

　　三、结语

　　《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）指出，“建立健全符合国情的人才培养质量标准体系，落实文化知识学习和思想品德修养、创新思维和社会实践、全面发展和个性发展紧密结合的人才培养要求。[2]”向各类高校提出了更高层次的要求。民办高校的院系构建教学质量监控保障体系，将是对民办高校人才培养质量保障研究的积极探索，也是对民办高校人才培养质量保障体系的有益补充。

　　参考文献

　　[1]《审核评估范围结构及内涵解析》李志义、朱鸿、刘志军《中国大学教育》2013-9-15

　　[2]《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》《中国高等教育》2012-6-03

　　杨静

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