山区农村小学作文教学的现状及对策

　　摘要：对于山区农村小学的作文教学来说存在很多弊端，农村孩子虽然有个广阔天地，有很多的作文题材库，但是每当到写作文的时候，小学生们就感到不知道写什么。主要是因为他们不知道怎么写，不知道写什么，见得太少写不出来，所以怕作文。那么又如何做到既能够立足现有作文教学理论和实际相联系，改变作文教学方式，培养小学生的作文兴趣，让他们先对作文感兴趣，慢慢的把他们带到写作这个世界中去。改革山区农村小学作文的教学方法，全面积提高小学作文水平，是非常重要的事情。

　　关键词：小学作文；学以致用

　　一、山区农村小学生作文教学的现状

　　小学生的作文教学，有很多的影响因素，主要表现在社会.家庭和学校教育等方面。首先，课外生活环境影响了农村小学生。社会在发展，新鲜的事物和玩意儿也走进了山区农村孩子的家中。孩子们跟着学那些东西，学习对他们来说根本不感兴趣，而在社会环境上的吃喝玩乐对他们充满了诱惑；他们愿意跟其他人搞点娱乐的东西，也不愿意完成作文。

　　其次，有些家长给孩子买的一些课外读物置之不理。而有些家长常年在外务工，根本没有心思去管孩子，家中就只有年迈的爷爷奶奶，只能管住温饱就不错了，就莫去谈学习了。甚至有些小学生受社会影响走上歪路。把所有的一切交给了学校。有些家长有时间也没能力辅导，造成家庭作文指导一片空白，再加上有些山区农村学生买不起课外书，见的知识就更少了。现在的农村孩子就在这样的环境下生活，没有丰富的文化生活内容，还能写什么优质的作文？

　　再次，学校教学模式也影响山区农村小学生的作文。学校教学以升学为目的和一些错误教学观念的误导，我们山区农村语文教师也盲目地做一些与作文教学无关的作文教学内容。学生的作文也没有长进，老师自己都整糊涂了，为了让学生作文练笔，就让天天写日记，学生也不把它当作一回事，记流水账，敷衍了事，在学校写的不是这个学生骂人就是那个学生不扫地等。在家中不是放牛就是干农活等这些就成了日记的主要内容。还有些老师让学生分类背范文及作文选，这种增加了学生的负担，抹杀了学生写作个性的创造，还学不到知识。还有部分教师对每单元编排的“口语交际”栏目不让学生交流，不让学生有口难言，有多少心里话没机会发挥表达，于是学生的说话能力被埋没，这样更阻碍了孩子的发展。

　　二、从丰富生活入手，解决作文内容

　　山区农村地区有很多的作文素材。学生们身处农村，接触的东西很多。如山水、树林、小路、牛羊、肥鸭等。有的下河捕鱼虾，有的上树掏鸟窝，有的甚至去捅马蜂窝等等。这些都与孩子朝夕相处；我想只要老师正确的引导，山区的小学生就有无穷的稀奇事写不完。农村学校有着雄厚的师资力量，个个有才能，工作也有激情，完全有能力把学生的作文教好。又加上现在国家对农村学校的教育非常重视。有贫困生活补助.营养午餐.免费教科书的发放.一些企业和好心人的支助.现代远程教育工程，每个教室都有电子白板等等；都是对农村学校教育大力支持的有力见证。农村学生享受优质教育的同时，还自然汲取了丰富的作文教学资源，何谈学不好呢？

　　三、注重学以致用，结合实际及时指导

　　作文的教学方法跟其它课程一样，要找到一定的规律。从中加以改进创新，农村孩子的作文的教学还是很有效果的。

　　1.作文教学中，要树立小学生写作信心。要有“初生牛犊不怕虎”的精神，上作文课时用富有魅力的语言生动有趣的故事，激发学生的写作欲望。并鼓励学生放开胆子勇敢地写。通过这样形式小学生既感兴趣，写作能力又得到了提高。老师要多鼓励小孩子。如：我们小学生，开始写不好作文不要紧，慢慢的一定会写好的，相信每位同学未来都能成为大作家。

　　2.作文离不开生活，作文素材来源于生活中，要教小学生在在生活中要多留心观察，亲身体验，就能写出内容真实的作文来。还要积累一些优美的词，句和一些片段。

　　3.根据小学生好胜心强的特点，开展作文竞赛活动，并组织学生参加一些报刊的写作竞赛活动。如：开展作文竞赛，可把范围扩大。所有的孩子都可以参加；每次习作时要充分肯定他们的成绩，让每个小学生能体验到成功的快乐。对后进生生就更不能忽视，要努力去发现作文中的闪光点，哪怕是一句话，一个词也不能放过，使一些学生也能看到自己的成绩；让小学生互相学着批改作文，看作是一种阅读的交流、一种心灵的沟通。让学生参与到作文批改中，让作文批改成为教师与学生、学生与学生交流的场地。通过这些等形式，从而树立信心，激发了写作兴趣。

　　4.应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的小学生要抓住作文中的闪光点及时给予表扬。能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对一些小学生能让得到鼓励，看到希望。

　　总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，山区农村的小学生还是很聪明的。我们只要从农村实际出发，根据山区农村孩子的特点，帮助他们养成留心观察、注意积累、乐于交流等良好习惯。农村小学作文教学之路是坎坷的，我们广大教师应该要改进思想观念和教学方法，注重学生的个性化特点，让他们能快乐作文，快乐成长。

　　王雪莲