新课标下的小学古诗词教学

　　摘要：科学技术的日新月异，推进了基础教育的改革。古诗是古代汉族诗歌的泛称，指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品，是中国文化史上的瑰宝，是语言学习的丰富资源。新课标肯定小学古诗词教学的作用，古诗词阅读材料的数量和内容都有了长足的发展。本文对小学古诗教学的现状及策略进行了阐述。

　　关键词：古诗词教学；现状；策略；探讨

　　古诗词有着十分悠久的历史，浓缩了中华民族几千年的文化，博大精深，启迪心灵，感悟人生真谛，陶冶情操。然而，当前的小学古诗词教学的现状存在一定的问题。

　　一、关于古诗词教学的现状分析

　　1.随意性、肓目性极大

　　目前，小学古诗词教学存在着许多弊端，有的教师急于求成，肓目性、随意性极大，山洪暴发式的背诵，不管学生认知水平和接受能力，一律天天一首。信口开河式的解答，有的教师没有精心准备，课上随意提些问题，敷衍了事。填鸭注入式的讲述，有的教师一讲到底，学生没有自主学习时间。囫囵吞枣式的直译，有的教师把诗歌大意告诉学生就ok了。

　　2.教学方法不合理

　　有的教师使用的教学方法欠佳，不合理的方法导致小学生的厌学。古诗词教学一定以学生为本，不结合小学生的年龄特点，不考虑学习实际情况，导致小学生学习古诗的障碍，古诗创作于遥远的过去，社会环境、生活特点、语言习惯根本不了解，内心深处感觉和自己的生活存在相当大的差距，无法理解及接受。

　　3.家长的错误引导

　　无须讳言，一般情况下，每个家庭就一个孩子，都希望自己的孩子受到最好的教育。古诗词作为文学的精华成了孩子们的学习“对象”，然而，由于年龄小，有的语言、事物根本不理解，只能死记硬背，并且他们也不理解自己背了有何用？背不下来，背不好，会遭到父母的训斥，这让孩子们对学习古诗词讨厌、厌烦，对学习古诗词渐渐失去了兴趣。上学后，学习古诗词就会厌倦，产生厌学心理。

　　二、对古诗词教学重要性的认识

　　新课程标准规定一至六年级背诵优秀诗文不少于一百六十篇，附录列出七十首《古诗词背诵推荐篇目》，培养学生人文素养和情感。我国古典诗文取之不尽、用之不竭，博大精深。大量古诗词的诵读，启迪学生的灵感，增加原创力。古诗词蕴藏着丰富的情感因素，诵读中可以感受诗人的心灵，培养高尚的情感世界与健康的人格，提高自身的审美能力。

　　1.开阔了视野，促进创造性思维的发展

　　简洁、抒情、篇幅短小而丰富是古诗词的特点，学习时一定了解诗中意境，诗句的奥妙之处，自己去理解和领悟，这就要发挥学生的想象力，因此，有利于学生开阔视野，促进创造性思维的发展。

　　2.陶冶了情操，再现了生活美

　　生活的美、自然的美、艺术的美是古诗词反映的内容，诗歌意境的感染熏陶，小学生感受到了美的教育，培养和提高了审美能力和审美情趣。

　　3.领略了诗人的人格魅力

　　诗歌文学样式独特，言简意赅，富有强烈的情感和深邃的意境。犹如一幅幅中国水墨画，留给学生丰富的想象空间，独特的个体情感体验，学生可以了解诗人的生平，积累诗人的作品，感悟不同诗人的风格，领略诗人的人格魅力，借鉴经验，完善自己的人生。

　　三、几点对策措施

　　通过小学古诗词的教学，培养小学生的古诗素养，提高对中华文化博大精深的认识，吸取中华民族文化智慧，培养热爱祖国语言文字的情感，感受高尚情操与趣味的熏陶，丰富学生们的精神世界。

　　1.创设丰富的情境，激发学习诗词的欲望

　　植物生长于肥沃的土壤里茁壮成长，动物生活于广阔的天地里尽情驰骋，一定给学生一个良好的学习氛围，自由发展的空间，尽显自己的个性。因此，为学生营造一个良好的学习氛围，在乐园中随意采撷，有滋有味地、有意识地学习。同时，建立师生平等和谐的学习氛围，学生敢说敢想，唤起学生的形象思维。营造一种感染力及导向力俱佳的氛围，完成教与学的任务。教师讲述妙语连珠、抑扬顿挫、声情并茂、幽默风趣，学生就会陶醉并沉浸其中，畅游在中华古诗词的海洋里，兴趣在不自觉中被激发。

　　2.运用多样的方法，培养感悟诗词的能力

　　背诵古诗文、积累语言材料为学生语文能力的打下一个坚实的基础，内化与运用这些材料，是教师追求的更高境界。古今语言的差异，时代的变迁，形成诗人与学生之间的距离，古诗词高度概括、精炼含蓄造成小学生理解上的困难。必须符合学生特点，在快乐中对诗词理解，培养一种感悟诗词的能力。

　　吟出诗的韵味，“只可意会，不可言传”的意境美展现方式是诵读。有感情地吟诵，体会出诗的真味，入境入情。

　　唱出诗的韵味，语言凝练让其中的人物形象活起来，运用表演。讲述《送杜少府之任蜀州》，让同学表演出两个人在即将分别时的依依惜别的情景，感悟深情，领悟到了诗的意境。

　　俗话说“儿童天生就是诗人”，教师大胆地引导学生仿诗、改诗、写诗。享受了学诗的愉悦，发现了灵气，惊叹诗的神奇。

　　结束语

　　一首好的诗是一曲美妙的音乐，一幅优美的图画，一段精彩的描述。古诗词是中华民族几千年文化的积淀，语文教师要与时俱进，身体力行，转变教学观念，优化课堂教学，让古典文学精华融于他们的血液之中，芬芳在他们的生命之中，乘风破浪，得到一种享受，一种积淀，心灵与诗歌的碰撞。生命在诗歌的滋养中鲜活的成长。

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　　王艳玲