有关小学语文阅读教学的分析

　　摘要：语文是所有学科的工具，它是一门工具学科，是所有课程的基础。它最主要的表现就体现在我们平时的阅读中，学习小学语文，可以培养我们视、听、说、写的能力。因此，小学语文必须深入探索小学语文教学的策略，从各方面调动小学生学习的积极性，提高学生学习语文的兴趣，摒弃传统的填鸭式教育，充分发挥小学语文教学的开放性以及多样性，为其它学科的学习打下坚实的基础。

　　关键词：小学语文；课内阅读教学；拓展阅读

　　随着我国教育事业的发展，小学生语文阅读越来越受到教师和家长的重视，因为，小学生的阅读水平好坏将会影响到他们的语文综合水平，但目前在小学语文教学中仍然仍存在一定的问题，这将影响到小学生语文知识的学习，因此，对小学生阅读教学十分必要，本文课堂以及课外阅读教学重要性出发，提出小学语文阅读的意义和方法。

　　一、小学语文阅读教学现在存在的一些问题

　　1.教学模式生硬死板

　　就目前情况来看，虽然不少老师在课前都会认真备课并且仔细地设计教学方案，但是实际教学中仍会遇到很多事前无法预料的问题，从而打乱教学计划。很多没有经验的老师会手足无措，无法从容应对，从而导致了学生没有学好，而教师则一味赶进度忽略这个严重的问题，这种情况下的教学没有以学生为本，脱离实际情况，自然会导致学生们生厌，上课不积极，因而使得教学质量直线下降。

　　2.教师与学生缺乏严格定位使得教学质量低下

　　一些老师没有经过严格考虑，就贸然进行改革计划，尝试使沉闷僵化的封闭式传统教学模式走向开放化，只是简单地将更多时间留给很难自控的小学生，这种教学模式不但没有任何作用反而将一个极端走向另一个极端，将小学生们变成了自由放羊的无纪律状态。这个情况说明教师和学生的定位还是存在一定问题，如何才能发挥小学生的才能？面对这些显而易见的教学事故，我们应该认真思考如何才能成功驾驭小学语文阅读教学并且使小学生们成为小学语文阅读教学的主体、学习的主人，让他们的思维得以飞扬，灵感得到激发。

　　二、新时代下小学语文阅读教学的有效尝试

　　1.新时代下的教学应该具有开放性

　　开放性是说老师作为导向使学生们发散思维，能够勇于向课本提出质疑，敢于提问，从而激发潜在的学习天分。现在的学生们的心理普遍早熟，并且伴随着强烈的逆反心理，而且小学生们天性就充满好奇，总是有着各种奇思妙想。因此，老师们需要与时俱进，在上课时尽量生动幽默，更进一步了解这个年龄的孩子的喜好，使得教师与学生之间存在的代沟消失于无形。在阅读教学中，用丰富的语言艺术循循善诱，激发孩子们的学习天分。老师在在上课时，在课堂中尝试运用一些比较流行词汇，使得同学们有更大的兴趣来学习。在教学中鼓励学生们举一反三，更好地激发他们的发散思维，这种轻松愉悦的课堂氛围才能真正获得孩子们的喜爱。

　　2.新课程理念下的教学应该具有多样性

　　教育从娃娃抓起，小学是学生的学习习惯和学习方法的重要养成阶段，现在的小孩普遍比较特立独行，团队协作能力较差，我们通过小组讨论来提升学生的自学能力，老师提前教会学生们在平时的阅读课堂上注意对小学生进行泛读、精读、速读等常用阅读方法的训练与指导。而且孩子们在阅读过程中会产生各种各样的阅读心得，而且以他们的个性又特别急切地希望和他人进行交流，来分享他们自身的阅读感悟。为了更好地发挥出小学生的阅读效果，老师们应该充分发挥自己的组织能力，让学生们自己组队，决定沟通的对象以及方式，自由地和同学进行沟通。灵活的分组自学模式打破了传统教学模式中学生容易产生的厌烦感，使得孩子们有强烈的参与感。在自由讨论中在讨论时老师适时地参与到每一个小组中，解答学生们提出的疑惑并且给与及时的现场纠正，使他们同时能够自由地和教师进行沟通。最后可以来一场现场演说，向老师以及同学们汇报自己学习成果，老师和同学们给与认可、鼓舞，来激励同学们开发潜能。这样的方式可以提升小孩子们的合作能力，并且学生在演讲过程中提升信心，感受到学习的乐趣。新课程理念要求学生们在生活中的各个方面发展。每个人都渴望被他人关注并且赞赏，尤其是小学生，他们希望自己有被尊敬的人认可的才艺，而我们的老师则充当发掘千里马的伯乐，放大学生的闪光点，鼓励学生坚持展现自我，从而培养自信，激发学习兴趣。

　　3.开展小学语文拓展阅读的意义及作用

　　拓展阅读指的是在课堂上，将书本以外的知识引进来，也可以理解为把课堂知识引导到课外教学中，课堂阅读和课外阅读都是阅读，为什么要这样做哪？很多家长对此不理解，其实，课内阅读的知识范围是有限的，单独凭借书本教学完全不能满足学生的阅读能力，很难提升学生掌握的知识面，因此，只有将课内教学和课外教学相结合，才能更有利于学生掌握所学的知识点，巩固课堂知识，提高语文水平。

　　小学生在写作时，如果知识面狭窄，仅限于课本知识阅读，在将这些课本知识应用到作文中，那么他们所写出来的文章将会是千篇一律，因此，只有通过开展小学语文拓展阅读，才能使他们在阅读中获得大量的知识信息，并在写作时，将这些信息应用进去，从而提高小学生的语言能力和创造性思维，使他们写出文笔精彩的文章。

　　三、结束语

　　在新时代的背景下，小学语文阅读教学的探索更加需要我们尊重的最辛勤的园丁们遵循传统，经过不断地创新实践探索，让小学生们在阅读中体会到阅读的生动灵活和美，感受到语文阅读学习的自由愉快，在阅读中激发起思维火花。使小学语文阅读更加注重小学生的语文阅读兴趣的培养，提升孩子们的阅读能力，最终促进小学生的语文综合能力的提升。

　　参考文献

　　[1]姚秉含.小学语文阅读教学有效性策略研究[D].聊城大学，2014.

　　[2]赵予.生本教育理念下延吉市北山小学语文阅读教学现状调查分析[D].延边大学，2014.

　　[3]严琳.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[D].江西师范大学，2014.

　　[4]陈淑华.小学语文拓展阅读教学的研究[D].华中师范大学，2012.

　　杨吉娣

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