培养学生自主学习的习惯造就创新型人才

　　摘要：本文论述了培养学生自主学习习惯的基本要求，和与培养创新能力的关系以及如何培养创新能力的问题。

　　关键词：自主学习 创新能力 创新型人才

　　自主学习，是指在现代教育思想指导和教师的引导下，根据教学目标要求，学生通过积极参与教学活动或者阅读教材获得知识，进而培养学习能力的过程。

　　新课程标准要求：教师要在学科教学中注重对学生自主学习能力的培养，传授学生科学的学习方法和探索问题的能力，让学生学会学习、主动学习，为学生的终身发展打下基础。自主学习有助于培养学生创新能力，促进他们全面发展。

　　一、自主学习的基本要求

　　1.培养学生的学习兴趣

　　孔子曰：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。培养学生自主学习的习惯，首先要激发学生的学习兴趣。根据具体的教学内容，采取不同的方法，激发学生的求知欲，启发学生积极的思维活动，从而提高教育教学效果。例如，我在上《多彩的消费》一课时，要求学生以学习小组为单位，进行调查，收集有关的案例、资料，引导学生从中发现问题，并让学生尝试着对一些问题进行思考与分析，形成自己的看法，使学生在具体的活动中获得成功的体验，感受思想政治课的魅力，从而激发学生的学习兴趣。总之，学生对学习一旦产生兴趣，其学习的积极性、主动性就会提高，学习中的诸多困难就会迎刃而解。[1]

　　2.培养学生的独立性

　　独立性不仅指要有独立的生活能力，还要有独立的思维方式、坚强的意志、自强不息的精神。

　　生活方面：功课再忙，也要利用适当时间，处理个人生活中的杂务。学习与人交往，学会融入集体，为将来融入社会积累经验。

　　学习方面：要养成善于读书、勤于钻研的好习惯。学会围绕课业查资料，阅读相关的课外书籍，拓展自己的视野，以利于学生理解课业，独立完成作业，培养研究性学习的能力。

　　思想方面：除了学好思想政治课和有关课程外，还要关心时政要闻，关心国家发展，关心世界变化，养成独立思考的良好习惯，做一个有主见、有思想的人。

　　3.传授科学的学习方法

　　古人云：“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生”。让学生掌握科学的学习方法才可终身受益。

　　教师首先要教会学生阅读，只有真正读懂教材，才能谈得上理解知识，否则，就无法深刻理解课本，无法做到新、旧知识的融会贯通，无法做到理论联系实际。因此，教会学生阅读是自主学习的前提。例如，教师可以先列出本节课的自学提纲，或者让学生通读课本后总结出本节课的知识体系和重要观点，并找出存疑。

　　其次，教师要教会学生提问。陶行知曾说过：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”可见，提问在学习过程中的重要性。因此，教师在政治课教学中，要启发学生思维，引导学生提出问题，并在尝试解决问题的过程中，理解课本内容，形成真理性认识。例如，在教学中、在课后阅读中教师都要鼓励学生多问几个“为什么”“怎么样”。学生可以先自己独立思考，寻找答案，如果无法解决，就可以请教老师，或与同学讨论、交流。养成良好的提问习惯，让自主学习富有成效。

　　4.培养良好的悟性

　　所谓悟性，就是对问题的实质能较快地、准确地反应出来，或者能较快地找到正确的对策。一个悟性良好的人，对于自然、社会现象及发展规律都能较好的把握。其原因在于他们能够勤奋学习各科知识，反复实践，耐心观察，用心研究，融合形成自己的“主见”。

　　为此，我们在教学中，不仅要培养学生掌握书本知识，更要培养他们的判断能力、联想能力和逻辑推理能力，使他们在遇到新事物、新问题时，能够触类旁通、举一反三的思考问题，找出解决问题的新办法。

　　二、培养学生创新能力

　　做好以上几点是培养学生自主学习习惯的基本条件，也是培养创新型人才的基础。

　　“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。科学的本质就是创新。有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界经济和科技竞争的决定性因素。历史上的科学发现和技术突破，无一不是创新的结果。”培养学生的创新能力，对国家的富强和民族的兴旺具有重要意义。

　　如果能有效培养学生自主学习的习惯，也就打通了通向创新的通道。

　　培养学生创新能力的相关因素很多，除了学生自身的知识水平、探索精神等因素外，规范系统的学校教育、家庭教育、社会教育等都是十分重要的。[2]

　　富有创新能力的人有很多特点，如：好奇心强、思维灵活、勤学好问、有坚忍不拔的毅力等等。要培养学生的创新能力，就不能循规蹈矩、墨守成规，需要引导学生突破“惯例”，建立创新思维模式。培养一批训练有素、乐于探究事物奥秘并形成习惯的人，需要学校和社会为中学生创办更多适合他们兴趣的活动园地。如：科技图书阅览室、科技制作室等，还可以开展各种校园文化活动，如：模拟联合国、模拟法庭、时政小论文评比等。通过这些园地和活动，并在有关老师的指导下，让学生积极参与、实际操作、反复练习、不怕挫折，才能使他们的意志和技能得到磨练和增长，使他们的创新思维和创新能力得到提高和发展。经过学习、实践，再学习、再实践，在践行中体会、梳理、总结，再结合新环境、新背景、新事物的特点，进而形成新思维、新办法。只有这样，才能使我们青年一代的创新能力得到蓬勃发展。

　　总之，对中学生的创新能力的培养是一个长期的过程。一方面，需要中学生刻苦学习、积累知识、勇于探索，另一方面也需要老师转变观念，通过各种渠道和方法，引导学生养成自主学习的习惯，从而有助于学生创新意识和能力的培养。只要我们在长期实践中不断总结、不断提高，就一定能为国家造就一代创新型人才。

　　参考文献：

　　[1]王继华等《陶行知诗歌歌曲集》北京：北方文艺出版社1993

　　[2]江泽民1995年全国科学技术大会上的讲话

　　黄妍艳

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