论语文教学如何与高中语文教学衔接

　　摘要：初中阶段在国家普通教育中是基础的时期，而高中阶段的学习是针对于普通教育的进一步提升过程。两个不同阶段在语文方面的教学中无论是在教学目标方面、教学内容方面、还是在教学的方法方面都是存在很大不同的，要知道高中的青少年学生正身处于全面迅速发展的时期，他们对语文科目的学习体现出适应相对困难的普遍情况。研究做好存在于初中语文和高中语文间的教学衔接工作将会对学生们的全面发展做出必要的保障。

　　关键词：初中语文 高中语文 教学衔接

　　就目前情况看来存在于初高中语文教学间的这项研究仍处于初级探索时期。我们要制定出有利于初高中语文教学衔接的措施，其主要表现在教学内容方面、教学重点方面以及教学建议方面进行必要的衔接工作，以激发学生们的兴趣爱好，进而使他们的学习信心得以加强，为掌握高中语文知识打好扎实基础。[1]

　　一、初中语文同高中语文教学课程衔接现状

　　在学校实际教学中，语文教学体现出的重要性伴随着年级的不断升高而逐渐退化，它正慢慢失去其原始主要地位。在学生们的潜意识里，只要在日常阅读中能够掌握基本的内容思想便可以，对于语文的强化学习是可有可无的。在传统的应试教育大环境中，学生们对语文课程存在的学习态度具有显著的目的性，学习风气散漫，并且浮躁。对于刚步入高中的学生而言，新的学习环境在很大程度上会使他们觉得充满斗志，希望在新的学习环境中大显身手，可是，往往在实际的学习中会存在对高中语文课程内容的很多不适应情况。要知道语文的基础知识和语法、文言文知识等都是在初中的学习阶段涉及到的，在高中时期的语文学习以上知识点多数只体现在对他们的运用上，而实际情况表示学生们对于这些知识的掌握是存在很多问题的，知识掌握的不牢固，较为模糊和薄弱。

　　因此，使得他们在进行高中语文学习时有些吃力。此外，高中生往往在学习语文时会采用定势的、陈旧的学习方法，这些方法不会在新阶段的学习中取得相应的效果，这便使他们失去了对语文的学习信心，更有甚者会殃及到对其他科目的学习。所以说教育者一定要衔接好初中语文和高中语文的教学内容，这对于提高高中阶段的语文学习质量以及加强学生的全面素质方面是有很重要的意义的。

　　二、初高中语文教学的衔接内容以及建议策略

　　1.初中语文和高中语文在教学内容方面的具体衔接操作

　　1.1 教学目标方面首先，教学内容要求学生们能够对现代汉语的基础知识有所掌握，其中最为主要的是语法以及语言的运用。

　　所谓语法知识指的是学生们要掌握语文词汇的构成以及其词类的知识，可以简单的分析单句成分、复句成分，同时还要掌握对语病的辨析能力。语言的运用指的是能够灵活使用语言，其中包含有对病句的修改、对语序的调整和变换等等内容。其次，对语文的学习还要求学生们能够掌握一般的古汉语知识点，其中包含有对实词、虚词以及文言句子模式的运用等等，要知道在高中所接触的文言文难度特别大，所以要求学生们扎实掌握初中的学习内容才能对高中的语文学习有所帮助，不会觉得茫然和不知所措。最后，要求学生们能够对高中的作文知识有一定的认知度，其中要掌握命题作文要求，材料作文要求以及话题作文的具体要求。[2]

　　1.2 教学重点方面在初中和高中的语文教学中教学重点包括有现代以及古代的语法知识，阅读、诗歌鉴赏等。

　　1.3 教学建议方面第一，在高中阶段对语文知识进行授课时要注意使学生们回忆起初中所学的知识内容。第二，不用全面涉及到所有初中语文知识，要将重点提出。第三，在进行高中语文学习之前要对学生们掌握的初中知识内容做必要的反馈，这样可以有效提高教学成果。第四，在进行语文授课的过程中注意不要用考试分数对学生进行评估，更重要的是注意指引和激励他们认真完成学习任务。

　　2.初中语文和高中语文在学习方法方面的具体衔接

　　2.1 初中语文和高中语文在教学方法层次方面的衔接

　　刚刚步入高中的初中学生在面临新的课程、标准和要求时一定要做必要的调整以适应既陌生又崭新的学习环境，在此过程中学生们会无形中提供给老师很多教学方法以及方式，在这些教学方法中是存在一些可以在高中语文教学中沿用的好方法。同时，在高中语文教学的最初时期，老师应该注意培养学生们有一个好的学习习惯，此外，还应结合理论指导等符合实际的操作方法来促进初中语文教学以及高中语文教学的有效衔接，达到优化学法的理想目的。

　　2.2 简介高中语文的学习方法

　　第一，要制定相应的学习计划。要知道计划是实现设计目标的保障。学生们要想实现学习目标就应该做出可行的计划。因为这些计划对激发学生们的积极性以及避免他们出现的盲目性是有很大帮助的。

　　第二，做好课上学习准备。学生们要认知课上学习的目标。这个学习目标对学生的学习具有较强的指引功能以及导向功能。它会让学生的注意力高度集中，同时，思维也会变得活跃起来。

　　第三，课上要专心听讲。对于所有学科来讲在课堂上专心听讲是进行学习的主要途径。课堂上很有效果的主要策略包括有：紧跟老师的思路走，并且同老师要进行教学内容的沟通；做好教学关键内容的课堂笔记；积极参加课堂活动，乐于思考疑点和难点；要学会珍惜每堂课的学习时间，按时完成教学任务，此外，对课上教师的总结要十分重视。[3]

　　第四，课下做好按时复习工作。复习工作对于语文学习来说是相当重要的一部分，它是语文学习能够提高水平的核心因素。具体复习步骤可以分为：系统知识的整理，独立完成作业，仔细分析错误的成因，进行规划小结。

　　3 初高中语文教学衔接的建议

　　归纳总结初高中在语文学习中存在的差异，要改善学生们原有的学习模式及思维定势，具体建议总结如下：

　　第一，做好语文的课前预习工作，主要做到对课文内容的熟悉了解，同时还包括课文写作的历史背景。

　　第二，要注重语文课程的朗读和背诵，加强提高积累词汇的能力。

　　第三，日常生活养成课外阅读的习惯，多做课堂笔记，要关注生活中的细节，养成动笔的习惯。

　　总结：

　　在校教师不仅应该做到运用初中语文以及高中语文教学的衔接来培养学生们的兴趣爱好，更需要做好维持学生拥有兴趣爱好的工作。老师们要注重语文教学中的每一个环节，致力于教学水平的不断提高，进而巩固和加强教学的衔接成果。

　　参考文献：

　　[1]李时容.关于高中语文和初中语文教学衔接的冷思考[J].语文教学与研究，2008，04.

　　[2]万云.做好高初中语文教学衔接_积极探索高中语文教学新方法[J].中国校外教育，2012，28.

　　[3]刘冬玲.关于高中语文和初中语文教学衔接的冷思考[J].语文教学与研究，2008，04.