园长在区角设置与区域游戏研究中的角色与价值定位

　　摘要：幼儿教育被认为是人生的起跑线，很多的家长都不想让孩子输在起跑线上。区角设置与区域游戏都属于园本课程，是园内自身教学特色的体现，园长在这样的教研活动中要站在什么位置，发挥什么作用将至关重要，直接影响教学的质量和效果。园长在这样的教研活动中的角色既是领导者也是参与者。要指导教师积极开展活动，又要组织相应的实践活动。不能阻止老师的创新活动，也不能阻碍学生的实践活动。园长没有具体的教学任务，但是有督促和管理的任务。

　　关键词：区域活动 区角设置 教学效果 个性化学习

　　幼儿教育被认为是人生的起跑线，很多的家长都不想让孩子输在起跑线上。所以对幼儿教育都表现出了空前的重视。幼儿园作为学前教育，肩负着最早期的人才培养的任务。一个人的成长初始阶段所要具备的习惯和早期的智力开发是幼儿教育的主要内容。尤其是作为一圆之长，如何带领老师们做好幼儿的教育工作，凸显办园特色，利用一切设施和手段开发幼儿的早期智力，是园长的分内职责。区角设置与区域游戏都属于园本课程，是园内自身教学特色的体现，园长在这样的教研活动中要站在什么位置，发挥什么作用将至关重要，直接影响教学的质量和效果。下面就谈谈自己的想法和体会。[1]

　　一、区角设置和角色游戏的概念理解

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验；支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。区角设置以及角色游戏是幼儿园教学活动的主要内容，是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平进行目标明确的活动设置，为幼儿提供活动的环境和内容尽量符合幼儿的认知水平。在活动中选择的区域和投放的活动材料都应该符合幼儿的心理特点。在区域游戏中，应该鼓励和激发幼儿积极参与活动，能按照幼儿自身的意愿去进行自主性的活动。幼儿的游戏，特别是区域游戏，主要是以操作、摆弄、探索为主的活动形式。这种形式的活动可以帮助幼儿尽早开发动手能力，开发智力，提高幼儿之间的交流和交往能力。幼儿在互动中可以强化自身的综合能力，增强幼儿的表现力，质疑能力、解决问题的能力，促进幼儿的健康发展。[2]

　　二、园长在区角设置与区域游戏研究中的角色

　　1.体现园长的管理角色

　　区角设置和区域游戏是幼儿教学活动的一项重要组成部分，因此教师要在这种教学活动中摆好位置，园长要指导教师积极开展这种活动。一些园长由于从事的是行政管理工作或者是教学管理工作，因此在活动中不知道自己应该是一个什么角色。我的理解是，要突破困惑的心理障碍，一些园长认为有教师在前面，自己完全可以放松下来，站在后面。但是殊不知，园长在这样的教研活动中的角色既是领导者也是参与者。要指导教师积极开展活动，又要组织相应的实践活动。不能阻止老师的创新活动，也不能阻碍学生的实践活动。园长没有具体的教学任务，但是有督促和管理的任务。要观察活动开展过程中师生的表现，然后给教师提出修改建议。同时避免活动的分化行为，要让幼儿自主去体验、去感悟，充分体现以幼儿为中心的教学理念。避免在教学中过分左右教师和幼儿的活动，发挥教师和幼儿的创造性，体现教学的创新性，体现园长的创新管理理念和先进的教学理念。[3]

　　2.指导区域游戏的开展

　　园长要组织教师学习区域活动的有关理念和理论。区域活动和区角设置是一种开放的教学理念的体现。在这样活动的开展中，要体现学生的个别化学习，体现个性化的学习。园长要帮助教师设计好区角的位置，设计好区角的学习资料的拜访。将活动室布置成几个学习区，设置充分的教具，玩具等，让幼儿观察、取用、探究，最终的目的是为幼儿未来生活打下基础，并借此丰富幼儿想象力，培养他们自主、解决问题、表现自我及同伴友好相处等能力。园长要组织教师学习，提高对区角设置和区域游戏的意义的认识，提高教师对幼儿自主学习的理念的认识高度。让区域游戏成为学生学习的源头活水，永不枯竭。[4]

　　三、园长在区角设置与区域游戏研究中的价值

　　教师是教学的第一生产力，只有具有较高专业素质的教师，才会有较高的教学效果。幼儿园长在园内的教学和教研活动中是发挥一种领头羊的作用，带领教师掌握先进的教学理念，掌握先进的教学方法。在区角设置和区域游戏活动中，园长要发挥的作用所体现的价值都是鲜明的[5]，领导者、引导者、参与者、实践者，这是园长在教学活动中所体现的价值。一所幼儿园是否办得好，与园长有直接的关系。园长要组织教师对区域游戏活动进行设计，对区角的位置和物品的摆放进行设计和设置，定期组织教师间的交流活动，定期组织教学研究活动，可以带动教师不断提高自身的业务素质，提高教学教研活动的能力。[6]

　　幼儿园是幼儿成长的摇篮，是家长寄托希望的机构。孩子是每一个家庭的希望，幼儿园教育肩负着重要的使命，园长在其中发挥的作用、扮演的角色、体现的价值都在一定程度上影响着教学活动的开展和效果的提高，因此园长主要是要带领教师不断进行自身文化素质的提高，不断充实教学理论水平，进而促进区域游戏的活动开展。[7]

　　参考文献：

　　[1]卢伟； 薛小林.幼儿园班级活动区角“被冷落”的因素分析及改进策略.当代学前教育.2013-05-15

　　[2]刘俊英. 区角设置本土化的实施策略及反思. 小学教学参考.2007-07-25.

　　[3]王功.浅谈幼儿园区角环境创设. 2012 年幼儿教师专业与发展论坛论文集2013-03-13

　　[4]张哲. 教师介入中班幼儿区域游戏的现状研究. 河北大学..2011-06-01

　　[5]徐美洪.浅谈幼儿区域游戏中教师指导中的“八项注意”.教育教学论坛.2012-09-26

　　[6]在狭小的空间开展丰富多彩的区域游戏. 邓冬生. 学周刊.2011-11-15

　　[7]施燕.幼儿园科学区角活动材料设置三议。幼儿教育。2012-11-01

　　龙晶