中职卫校无机化学课程教学改革的几点探索

　　摘要：无机化学是一门对无机物的组成结构、能量转化和性质反应规律作详细研究的科学，是中职卫校一些专业（医学检验和药剂专业） 学生的首要化学基础课。对学生们来说，能够把无机化学课程学好学扎实对他们较快地建立专业思想和提高他们的专业素质都是非常重要的。所以为了更好地提高学生的学习积极性和教师的教学质量，本文关于无机化学课程的教学改革，着重阐述了优化理论内容、改革教学方法和实验教学、变革考试方式等内容。

　　关键词：中职卫校 无机化学课程 教学改革的探索

　　无机化学是许多化学分支学科的基础，其理论内容包含非常广泛：化学反应的基本原理和计算；物质结构的基本理论内涵；以及各种元素及其化合物的性质、制备和用途等。无机化学课程是中职卫校的学生学习后续化学课程和相关专业课程的关键，也是开拓学生的创新精神和提高学生的实践能力的必备化学基础课程。但是因为该课程理论内容较多，实验性较强，学生学习的难度增大，而教学课时又减少，因此需对该课程进行必要的教学改革。[1]

　　一、精简优化理论教学内容

　　理论教学应该注重实际实用和联系现实生活，提高课堂授课效率，将所讲解的化学知识与现代医学、药学紧密联系起来，激发学生的学习兴趣和提高学习的积极性。对于教材中的理论知识点，教师不能按部就班地进行简单的文字解释和例子分析，而应该引导和鼓励学生将身边的事物、生活常识或者感兴趣的问题与课堂知识联系起来，联系和结合已学的知识或生活背景，多发现课堂所学知识在医学、药学方面的实际应用，增加课程学习的趣味性，加深学生对知识的理解。而且要清楚说明无机化学课程各章内容的学习要点，重点讲解其中的难点和易混淆、疏漏的地方，对重点、难点进行适当解析。同时，对于教材中的一些深奥的理论且与后续的课程联系不大的内容可以精简或适度删除，以此来降低教学难度，节约大量时间，最终使学生减少学习压力，提高学习积极性和在愉悦的环境和氛围下轻松掌握所学知识。

　　二、采用多种教学方法袁灵活授课

　　在教学过程中尽量采用多种教学方法相结合的方式进行为学生灵活授课，如启发式教学、多媒体辅助教学、模型教具教学。此外，大量增加课外学习活动和积极开展实践教学活动。这样不但提高了学生的学习兴趣和积极性，同时又开拓了学生知识视野和扩大了知识面。[2]

　　1.采用启发教学的方法

　　如果学生在课堂学习中缺乏了积极的参与性，老师的授课过程就不可能取得良好的效果。而如果采用启发式的教学方法，培养学生的积极思考能力，适时的对问题进行提问、设疑和讨论，就可以很好的调动学生的学习兴趣和积极参与性、活跃课堂学习气氛、使学生由被动接受知识变为主动学习知识。同时，老师积极循序渐进地引导学生去思考问题和解决问题，以此来提高学生的创造力和思考力。而且，还会对学生进行知识掌握程度的测验，在这一过程中老师可以发现一些问题，然后对共同的错误知识点进行及时纠正，并向同学们讲解新的解题方法，鼓励学生进行一题多解和积极引导学生进行做题的举一反三，启发学生的发散思维，巩固教学效果。

　　2.采用多媒体教学

　　充分利用现代化多媒体教学方法，通过多媒体课件将繁杂的理论知识以生动活泼，图文并茂的方式演示给同学，使抽象难懂的知识内容变得具体生动而又形象逼真，有助于学生对知识的理解和掌握，提高教学质量和效率。

　　3.采用模型教具教学

　　利用球棍式模型，因为无机化学中原子、分子结构不易理解，若能在多媒体课件的基础上，配合球棍模具的演示，将抽象难懂的问题具体化，学生会更易接受和理解。而且学生还能亲自演示以加深印象，增强学生的空间想象力，这样学习掌握的效果会更好。

　　4.增加课外学习实践活动

　　通过开展多种多样的课外学习活动，来培养和激发学生学习化学知识的兴趣和热情，如举办化学知识竞赛或实验操作技能大赛。同时，也要积极开展实践教学活动，因为卫校的一些专业有对无机化学知识的大量需求，学校应增加实训课程，更多的组织学生去实训教学基地参加各种实践活动，以此来更好地巩固所学课堂知识，补充课堂的不足。

　　三、改革实验课的教学方法

　　无机化学有着很强的实验性，通过做实验能激发学生的学习好奇心和求知欲，培养和训练学生的详细观察能力、动手操作能力、理论联系实际的能力、收集并整理实验数据的能力及书写实验报告的能力。学校应该课余进行长期开放实验室，减少验证性的实验，取消掉一些老旧实验，进一步加强综合性的实验，重点进行能体现学科基础理论和锻炼操作技能的实验，使学生能通过不断做实验巩固所学的课堂知识和掌握更多的实验操作技能。实验课程的教学改革能大大调动了学生学习的积极性和主动性，提高了学生的独立思考能力及综合分析问题的能力，加强了学生智能的培养和训练，而且还培养了学生的创新意识和创新能力。[3]

　　四、创新课程考试方法

　　创新无机化学课程的传统考试方式，注重能力和综合素质的考核，积极创新课程考试的考核评价体系，从学生的知识、素质和能力培养等多方面综合考核评价学生的学习效果。建议对无机化学课程的考核采用闭卷和开卷相结合、随堂测验与期中、期末考试相结合、口试答辩和现场实验操作相结合的方式。把对基本概念和基本理论等内容的考核放在期中或期末考试中并以闭卷形式进行考核，而综合性知识建议就以平时的随堂测验形式开卷进行考核，通常教师可以根据课程的讲解进展情况，要求学生在上课时或以课后作业的形式完成，内容以考核学生综合运用所学知识进行解决实际问题的能力为主。通过考试方式的创新，学生不再为大考而过分紧张和有太大压力，同时也大大提高了学习的自主性和积极性，还很好的强化了学生的创新精神和培养了学生的实践能力。

　　结语：

　　无机化学作为一门重要基础课，起着承前启后的重要作用。教师要在课堂教学中采用多样化教学方法，加强基础实验教学和实践活动，提高学生的科学探索能力和科研创新能力。使理论联系实际，教学内容贴近生活，知识与运用并重，更好地激发学生的学习兴趣和热情，提高中职卫校无机化学的教学质量和效果。

　　参考文献：

　　[1]黄静．改革医学化学教法强化课堂教学效果[J]．教书育人，2008(S6)：69—70．

　　[2]任玲，胡长文，吴侠.无机化学的教学创新探索[J].大学化学，2011，（1）：23.

　　[3]李巧云，徐桦．《无机化学》课程建设的探索与实践[J].常熟理工学院学报，2006，20(6)：53—56

　　陈英

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