我国传统体育教学与现代体育教学的比较

　　摘要：经济的发展使得人们对身体的锻炼有了更多的关注，我国从古至今的教学中都少不了体育教学。然而，体育锻炼水平只有到现代社会才达到如此高的水平。现代体育教学还研发出了许多拥有各种各样功能的体育锻炼器材，借助于诸多的体育锻炼技术和体育器材，我们的现代社会体育事业才能获得更大的进步。就现阶段而言，不管是国内或者是国外，无一不对体育教学给予高度重视，同时在体育水平迅速提升的过程里，正一步步将体育项目的水平、数量推上一个新的高度。我们必须承认，时代的发展对体育做出了新的诠释，提出了新的要求，相比于以往的传统体育教学，现代体育教学有了很大的变化。只有认清这两者间的差异性，才能促进现代体育教学朝着更正确的方向发展。

　　关键词：传统 现代 体育教学 比较

　　一、引言

　　现代教学工作包括诸多内容，其中体育教学正是其中不可或缺的一项内容。体育教学自身就是一项体现出良好活力的教学工作，有效的体育教学工作有利于丰富学生的体育知识，增强学生的体魄。体育教学既能够强化学生本身的身体素质，还可以帮助学生增强竞争能力和团结协作能力，甚至能够对学生的思想道德水平起到很大的增强作用。物质水平的提升使得人们不仅仅满足于吃穿上的富足，人们对提升身体素质以及精神修养有了更大的追求。良好利用体育教学，对于满足人们的这种追求有很大帮助。[1]

　　二、我国传统体育教学和现代体育教学存在的相同之处

　　1.开展教学的目的一致

　　不管是传统的体育教学，亦或现代体育教学，它们都有着相同的本质目的，那就是提升学生的体育竞争能力以及身体素质，以促进学生得到获得更全面的发展。学生只有获得更优质的更优质的体育教学，方可拥有强健的体魄，进而保障好学生的学习精力。我们常说“身体是革命的本钱”，其实，身体也是学习的本钱，身体素质好，学习劲头才会更足。因此，不管是以往的传统教学，还是如今的现代体育教学，无一不是为培养学生服务的，体育教学并非室外的、简单的体育活动，这一个学科也有着较强的针对性。

　　传统体育教学和现代体育教学还有另外一个共同目的，那就是对学生的竞技能力进行培养，我国的体育教学在输送素质较高的体育人才方面起到了一定的作用，一定程度促进了我国体育事业的发展。在我国，大多数的学校都会招收与培养体育方面的特长生，让这些在体育方面有着突出才能的学生获得更加专业的、合理的学习与训练，更大程度提升他们的体育素质以及综合成绩。

　　2.课堂体制的身心合一特质一致

　　传统或现代的体育教学都以增强学生的体育道德、竞技水平以及身体素质为自身的目的，体育教学一方面能够学生对体育锻炼的心理需求，另一方面又培养和训练了学生的身体，如此一来，就实现了身心合一的体育课堂教学体制。和我们的常规性课堂教学不同，常规性教学通常是在室内进行，而体育教学则通常是在课外开展，体育教学的课堂通常为足球场、篮球场、羽毛球场以及操场等地。在室外的教学可以增强学生的学习积极性，使学生获得愉快的学习心情，从而实现更好的教学互动。[2]

　　3 我国传统体育教学和现代体育教学存在的差异

　　3.1 教学观念存在差异

　　在教学观念上，传统体育教学和现代体育教学存在显著的差异性。在传统教学观念中，有教学认为这门课程的属于一门培养学生竞技能力的学。体育各项技能的更高发展就是传统的体育教学的追求。传统的体育教学不注重对学生的心理需求进行了解和思考，而一味地根据学校做出的课程安排开展集中学习以及集中训练，这种教学通常都是培养、训练不同的体育项目里高成绩的学生与参加比赛。

　　相比之下，现代的体育教学也注重对学生的竞技能力进行培养，但是它更着重于培养学生的兴趣，把学生的学习兴趣当成课堂教学的引导，以便开展更深入的教学。在这种教学观念之下，现代体育教学课堂变得更加生动有趣，它也不再像传统教学有那么多的目的性，它的主要教学目的就是培养学生的综合素质，这促进了学生和老师之间进行更多的交流。

　　3.2 教学项目存在差异

　　相比之下，现代体育教学的科目远比传统的体育教学科目要丰富，传统的体育教学往往只有田径、篮球以及投掷类项目。而这些常见的体育科目通常都是被老师安排而开展的学习、训练，大部分的学生没有自主选择权。这种做法使得体育课的乐趣大打折扣，体育课堂不再是一种愉快轻松的氛围。新时期的体育教学不仅保留有原来的体育项目，还新增设了许多学生感兴趣的体育项目，比如说足球、健美操、网球、武术、乒乓球一级排球等。新时期体育教学赋予学生更大、更自由的选择空间，学生得以遵从自己的意愿、兴趣选择体育学习，有助于活跃体育课堂氛围。

　　3.3 教师人员素质存在差异

　　传统的体育教学中，很多从事教学工作的老师是从师专体育系毕业的学生，他们当中很少有人进行过非常专业的体育技能以及体育知识的培养与训练。林外，从所学专业水平上进行比较，同样是现代体育教学人员优于传统体育教师人员。现代体育教学人员不仅仅有过硬的专业技能，他们还具备良好的讲授能力。从综合素质上来说，现代体育教学人员远比传统体育教学人员要高。有一支高素质的教师队伍，必然会对发展学生的身体素质更有帮助。

　　3.4 学法组织、学习方法存在差异

　　在传统的体育教学课堂上，我们经常会看到老师站在学生队伍的恰年，老师比划一个动作，学生就跟着模仿一个动作，这就是传统的体育教学的主要学习方法———仿学。虽然现代教学也使用仿学的学习方法，但是它是以仿学、互学、伴学为主，改变了一成不变的学习方式，学习效果更好。另外，在学法组织上，传统学习习惯于开展集体练习，但是现代体育学习往往是以分小组、分解学习为主，这有利于加强学生的团结协作能力和创造力。[3]

　　4 结语

　　总而言之，体育教学是现代教学工作中不可或缺的一部分，只有开展现代体育教学，才可以促进学生的体育技能得到更大程度的提升。现代体育教学有着许多传统体育教学所不能比拟的有点，比如它在开展教学过程中可以给学生更轻松更好的学习体验，还提升学生对体育学习的热情。因此，相比于传统的体育教学，现代的体育教学体系无疑能够更大程度满足当今的体育教学工作需求，从而对学生的体育素质的提高产生更大的作用，同时也为我国下一代的发展做出了很大的贡献。

　　参考文献：

　　[1] 《传统体育教学方法与现代体育教学方法的比较研究》，朱建国，《南京体育学院学报(自然科学版)》2009年04期

　　[2] 《传统体育教学与新时期体育教学比较研究》，孟涛 万屏，《科技创业家》2013年09期

　　[3] 《现代健康体育教学与传统体育教学的比较研究》，邱毅，《咸宁学院学报》2012年09期

　　冯强

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