交际教学法对大学英语教学改革的启示研究

　　摘要：随着全球化进程的逐年深入，作为世界上适用性最广、使用人群最多的语言，英语越来越受到人们的重视。这就对大学英语教学内容的实用交际性提出了更高的要求，而交际能力也是新课标英语教学改革的具体目标。本文立足于交际教学法的特征，分析将交际法应用于大学英语教学的具体方式，并提出新教法英语教学改革带来的启示。

　　关键词：交际教学法；大学英语；教学改革；启示

　　传统的大学英语教学以翻译法为主，该教法注重学生的英语基础巩固，有利于提升学生对词组和语句的理解能力，却难以满足现代语言教学对口语交际能力的要求。交际教学法理论的提出和实际应用丰富了英语教学方式，以先进科学的教学手段为载体，将每名学生放置在具体的语境中，通过交流讨论将理论知识加以实际运用，从而全面提升学生的英语水平。

　　一、交际法的教学特点

　　1.以学生为主体

　　传统的英语教法以教师为主体，教学任务目标和教学方式都由教师把控。传统英语课堂教学围绕着主体课文由教师泛读，学生被动地学习语法发音和语句含义，对学生的英语交际能力的培养作用不大。交际教学法改变了教学活动中的学生和教师的位置，将学生作为课堂的主导者，自己进行课程学习。而教师在一旁扮演着“引路人”的角色，对学生学习过程中出现的问题提出指导意见，让学生进行自我纠正，并不断进步。

　　2.加强学生交流

　　交际教学法的创设初衷就是培养学生的交际能力，让学生通过彼此间的口语交流，收获他人的英语技巧和学习经验。通过交际教学，可以让学生在英语交流过程中加强词语选择准确度和语法的流畅性。

　　3.帮助学生了解语言和文化差异

　　各个国家的文化背景和语言风俗是存在着一定的差异的，英语语法与汉语语法也有着很大不同。大学英语学习要深入了解中外语言差异，才能摆脱母语语法定势，推动英语的学习。交际教学法可以将学生置于真实的生活环境中，让学生通过彼此交流灵活掌握交际能力，并深化学生对外国文化背景的理解。

　　二、交际教学法应用在大学英语教学中的基础

　　交际教学法对传统的英语教法做出了很大变革，相应地提高了对教师专业水准和学生基础能力的要求。

　　1.教师的专业水准要达标

　　交际教学法虽然以学生为教学中心，却也不能忽视教师的作用。如果一名教师的英语专业素质很差，那么开展交际教学法是毫无意义的，学生的课堂交流也只能是事倍功半。教师自身要加强口语交际能力，在交际教学法进行之前，教师要备好课，着实了解教材课文内容。当学生的交流出现语法错误时，教师要及时予以纠正。在课堂教学中，教师可以通过灵活有趣的教学方法调动学生的学习积极性，提高课堂效率。

　　2.学生的英语基础要扎实

　　在一个班级中，每一名学生的英语基础水平都是不同的。交际教学法以交流讨论为侧重点，同时也要抓好学生的基础英语能力。只有学生的词汇量、语法知识的积累达到一定程度，才能顺利开展交际法教学。学生的课堂交际用语要扎根于平时的知识积累，通过基础教学，可以缩短学生之间的语言能力差距，从而更好地为交际教学法服务。

　　三、交际教学法对开展英语教学改革的启发

　　1.明确英语教学目标

　　随着经济全球化进程的深入发展，国际间的交流日益频繁，国家和社会对我国大学生英语能力水平提出了多方面要求。作为社会发展的推动者和国家各领域技术进步的推进者，掌握优秀的英语交际能力已是每一名大学生的必备素质。在此大环境下，高校和教师要认识到将交际教学法应用到大学英语教学中的必要性，从学校硬件设施、教学水平和学生素质出发，主动为学生创造适合英语学习的平台。学生也要明确自身肩负的责任，将英语能力，尤其是语言交际能力作为学习重点，在良好的学习氛围中锻炼自身语言能力。

　　2.良好的教学环境是教学顺利进展的基础

　　英语教学的实际效果，直接受到外部环境的影响。创设一个自由开阔的交流环境，可以让学生尽情地展现自己的语言交流能力和人际交往能力。传统的教法忽视了交流讨论教学对学生敢说、会说的英语习惯的促进作用，在教学活动中没有设置一个外部交流环境。把新式交际教学法应用在大学英语教学中，借助外部环境对学生的激发鼓励作用，对教法进行根本性变革。

　　3.改善教学评估方法

　　大多数大学生很重视英语级别证书，对四六级样题深入钻研，而教师也着重进行考试重难点的讲解，这种现象进一步压缩了大学生日常英语交流的时间。如果这种情况长期发展下去，学生很难养成交际习惯，也不利于口语交际能力的提升。大学对学生英语能力的评估，不该只停留在卷面考试对学生翻译能力、阅读理解能力、构思撰文能力的考核，交际教学法的改革对学生的英语综合能力提出了新的要求：交际能力。将英语口语能力测试加入到大学英语期末考试中，是时代发展和新课标改革要求下的必然趋势。

　　某大学教师了解到交流教学法的优势和实用性，决定在英语教学中应用这一新式教法。他在学期开始之初就向同学们散布了新的期末考核内容：口语交际能力考试。他在课堂上向同学们传达了交际能力在英语教学中的重要性，让同学们认识到对英语学习不能仅仅停留在“读”和“写”上，“说”才是英语能力的核心，还叙述了掌握优秀的英语交际能力对人生发展的重要意义。在他的感召下，同学们经常在日常生活学习中用英文交流，并交流个人学习心得，全班同学的交际能力都得到了很大提升。在期末考试中，该教师将同学们每两人分为一组，并设定了语境，让同学们进行交流。教师根据同学们的个人表现给出了分数，并计算在了学生总成绩内，既加强了学生的人际交往能力，又调动了学生的英语学习积极性。

　　结语

　　总体来看，将交际教学法应用在大学英语教学中符合新课改要求标准，也是时代发展的抉择。英语教学法可以将学生基于教学活动的主体地位，并充分调动学生积极性。教师通过创设良好的英语学习交流环境，可以提升学生的语言交际能力，并深入推进大学英语教学方法的革新。

　　参考文献

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　　罗卓江

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