应该让中职学生有一种老师的思路

　　摘要：当前的会计电算化考试与比赛成绩都十分低下，要改变这种窘迫的现状，必须培养学生有老师做题的思路，形成有综合的财务能力，熟悉的会计电算操作，与养成事后检查的习惯才行。

　　关键词：做题；思路；比赛

　　最近，同行们有一共识，就是在会计电算化教学中，要训练学生老师做题的思路，才能又快又准，实现考试或比赛时较为理想的效果。

　　一、为啥要让学生有老师做题的思路呢

　　问题最初是一个职业中学的老教师提出来，事后与重庆市不少学校老师交流，得到了普遍认可。

　　最近的“电算化考试或比赛”成绩均低得出奇，让大家倍感郁闷。

　　1.先说2014年11月17-19日，在江津工商校举办的第三届三峡工程重庆库区职业技能大赛，其中的会计技能赛，包括点钞、传票翻打、会计电算化；当时由我与另外两个作为监督员，在每场接近尾声时，监督统计比赛成绩，其中电算化比赛结果是：1个学生69分，其他均在49分以下，20分以下有约10个学生；而总分是100分，……

　　2.又说2015年4月18日，在重庆教管校进行的重庆市第八届中等职业学校技能大赛。本次大赛，由重庆市各区县及市内各主要中职学校推选的选手，当时有重庆市经济贸易学校，还有巫山、巫溪、开县、云阳、奉节等40几所职业中学的优秀学生，大约有80名学生参赛。同样有三位随机抽签确定的监督员，但结果：多数学生只有十几分，60分以上只有两个人，总分也是100分……。

　　3.再看2015年重庆片区高考中会计技能考试，据统计大约有2000学生，总分150；结果是：有9个学生在120分以上，平均成绩约50分；而同一时期的计算机技能考试多数学生120分以上……。

　　种种现象让老师们感到会计电算化教学到了一个严重的局面——成绩十分低下的局面；必须要培养学生快速做题，准确做题，才能改变学生成绩十分低下的局面；因此，提出了培养学生一种老师做题的思路。

　　二、我们老师做题是一种什么思路呢

　　作为老师来说，当然就本身来讲他就不同于学生，会计电算化老师，至少有准确而且全面的财务会计知识，这在会计业务的处理方面，无论是总账业务、工资业务、固定资产业务、购销存业务；还是自定义转账；或者是自定义报表。不管是简单的计算还是复杂的计算。不会出现太难的甚至是做不来的业务。所以在做题的准确性方面，学生要赶超老师还确实不容易。

　　但是，根据本人多年的经验，我总结出一句话，即：“一看题，二看块，三操作”，这可以成为我们老师做题的思路之一；据事后参赛或参考的学生讲，以及结合事前规则来说，现今的会计电算化出题，都是以原始单据方式出现；但各小题均有一个任务“说明”，这一说明要看清，这就是“一看题”。一旦完成了“一看题”，很自然地就明白在哪个“块”操作了，这个“块”就是所谓的“二看”了。“三操作”是关键，是所有任务的具体体现；如销售合同，就直接在销售模块填写销售订单，而其中涉及的内容如“订单日期”、“订单号”、“销售类型”、“客户名称”、“销售部门”、“货物名称”、“数量”、“报价”、“税率”等，基本上可以说是按提供的单据“依O画葫芦”；可是在出题单据的表达上是灵活的，一旦不只是订单，那就要当心了；无论如何，“一看”是基础，不能有丝毫的遗漏，否则就会出现“一字之差，谬之千里”。至于“二看块”，则是打开任务“大门”的“钥匙”，一般通过了“一看”，就应该明白在哪个大模块，先进入大模块，从流程图或各菜单命令项，应该能确定前面的判断是否正确，只要有相关的小模块，则说明没问题，就打开小模块，直到可以填写有关单据的出现止，就进入了“三操作”了。当然“三操作”作为关键，还要熟悉一套规则，那就是“填制、保存与审核”。也就是说，就算只是个订单，当填写完成，还要保存并审核。……

　　老师还有一个重要的思路，就是“检查”，即无论是哪个题做完，事后都知道如何检查，而检查的思路，除了涉及做题的思路外，还有就是“是否达到了会计任务”的业务处理要求。因为任何任务的完成，就目前来讲，会计电算化软件的设计，都是模仿实务中大家习惯的程序和方法，所以进行的事后“检查”，就是看操作的结果，以及“总账”或专业模块各相关“总账或明细账”数据，是否从业务时间，相关客户或供应商，等方面达到了目的。这一思路保证了任务完成的正确性。

　　三、如何训练学生有老师做题的思路呢

　　作为中职学校的会计电算化专业教师，不仅有丰富的财务会计知识，熟练的会计电算化操作技能；所以学生要想达到老师做题的思路，应该说没有捷径，只有“勤学苦练”；然而许多中职学生的学习态度是不敢恭维的，应该说是很差的。所以常常提出：“尽量训练学生一种老师做题的思路”。首先，老师必须让学生在财务会计方面有所突破，至少在编制会计分录方面不要有太大的困难，这是最基本的，否则要进行当今的会计电算化考试或比赛，是不能够改变目前成绩十分低下的局面。

　　其次，多练习，及时完成老师训练的任务。所谓及时，就是不拖延，要讲速度；所谓完成，包括质和量都要完成。

　　再次，每次的训练，都要有备份，做到无论任何意外发生都可恢复到最近操作的状态。

　　第四，学会检查，既能检查自己，也能检查别人。……等等。

　　要培养学生一种老师做题的思路，需要方方面面共同努力才有可能达到的理想结果。

　　【注释】：文中提到的“电算化考试或比赛”：指中职会计电算化考试或比赛；“依O画葫芦”：这里的“O”读氧；“总账”：指用友T3软件其中一个核心模块。“总账或明细账”：同账务会计所说。

　　参考文献：

　　教育部副部长鲁昕与委员、企业家对话，作者：董洪亮出自：人民日报，2015-03-16

　　王朝平