在初中数学教学中全面发展学生思维能力

　　摘要：初中数学对培养学生们的综合素质和思维能力来说都有很好的作用。因此，如果在初中数学教学中，教师能够正确的引导学生进行学习，那么将会在很大程度上提高学生们的思维能力。以下也就在初中数学教学中，培养学生各方面的思维能力进行了简单的分析。

　　关键词：初中数学；教学；思维能力

　　初中数学教师需要培养学生的数学思维能力，就要改变这种传统的教育观念，重视学生学习主体的作用，使学生真正成为学习的主人，提倡和发展多样化的学习方式，鼓励学生自主探究，充分发挥学生学习的主动性、积极性与能动性，启发学生通过实践去感受知识，培养学生的数学思维能力。

　　一、培养学生思维能力的重要性

　　学生在日常的学习生活及以后的工作过程中，都需要严谨、活跃的思维能力来思考问题和解决问题。在相关的社会调查中发现，如果初中学生具有良好的思维能力，会对他们自身的学习能力，综合素质和全面发展起着非常正面的影响。初中数学教学在很大程度上是培养学生的思维能力。所以，如果数学教师能够引导学生进行正确学习，那么学生的思维能力能够得到很大程度的提高。

　　二、培养学生思维能力的对策

　　1.从现实生活中激发学生的逻辑思维兴趣

　　人是有思维的，人的一切重要活动都是在一定的思维指导下进行的。逻辑思维与人类为伴，它渗透到社会生活的方方面面，无处不在，无时不有。因此，作为数学教师，应当学会利用现实生活的情境和问题激发学生的思维兴趣。心理学家认为，兴趣是人们认识事物的原动力，是人们求知的源泉。而我们的教学实践也证明了兴趣有助于提高学生的学习主动性和积极性，它是学生发展思维的前提和条件。学生只有对一个事物产生兴趣，他们才会积极地探索和研究。因此，根据学生的这个心理特点，我们初中数学教师应当学会利用生活，在课堂教学中尽量提出一些与学生生活贴近的，使学生感兴趣的并且具有逻辑思维的问题。贴近学生生活的问题容易引起学生的注意，容易让学生投入其中，学生在探究的过程中自己动脑、动手，进而锻炼和提高了他们的思维能力。

　　2.有目的性地创设教学情境

　　问题情境是数学教学的前提，没有了情境，数学就变成了无源之水。而数学问题是创新的源泉，是训练思维的重要手段。所以，教师要以数学问题为突破口，精心设计问题才能达到数学课堂教学的目的。首先，教师要对教材了然于心，了解学生的特点；其次，要结合教学实际，在每一个教学环节都创设出具有开放性、形式多样的情景和问题。引导学生从数学的角度来分析问题、建立数学模型、解决问题，并且教师要对学生多进行鼓励与肯定，鼓励学生用数学思维来思考、解决问题，加强师生间的互动，鼓励学生各抒己见，相互交流、讨论，从而增加课堂教学的活力。

　　3.结合教学内容培养的逻辑思维能力

　　结合初中数学教学内容培养学生初步的逻辑思维能力，首先每个教师应该认识到结合初中数学知识的教学，必须有意识、有目的地培养学生初步的逻辑思维能力。数学教师只有在加强基础知识的同时，重视培养学生初步的逻辑思维能力，自觉地、有目的地挖掘教材本身的逻辑因素，学生初步的逻辑思维能力才能不断提高。其次，每位数学教师应该认识到培养学生初步的逻辑思维能力，必须结合初中数学知识教学进行。数学课不是逻辑课，在初中数学教学中培养学生初步的逻辑思维能力，一定要结合初中数学知识教学进行，决不能另讲一套，要做到结合有机、渗透自然、要求适度、方法得当。第三，每位数学教师应该注意应用题教学是培养学生思维能力的一个重要方面，要注意引导学生分析数量关系，掌握解题思路，在分析数量关系，寻找解题思路中充分培养学生初步的逻辑思维能力。

　　4.通过思维基本功训练培养逻辑思维能力

　　在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力，即让学生在不断思维的过程中学会和掌握思维。这就需要数学教师在教学中有计划、有目的地设计和布置穿插对学生的逻辑思维训练。

　　（1）搞好数学概念的教学

　　数学教学中的概念是比较抽象的，它是构成判断、推理的要素，是最基本的思维形式。因此，在初中数学教学中，教师的讲解和传授要使抽象的概念具体化、简单化、通俗易懂，这样才能帮助学生理解概念的含义。此外，数学教师可以列举一些反面的例子，让学生在比较和辩证的过程中逐渐加深对正确概念的认识和理解。最后教师应要求学生用准确的语言表述数学概念。

　　（2）培养学生的选择判断能力

　　选择判断能力反映了一个学生逻辑思维能力的强弱，它往往先凭直觉认知，而后判定并获取信息，再对信息筛选，评判之后采取策略。因此，教师在教学中应首先注意培养学生如何去正确的获取信息，此乃培养选择、判断能力的关键之所在。教师在教学中，教师应帮助学生树立正确的价值观念，因为正确的价值观念是对事物进行选择判断的重要依据，对学生的判断能力具有指导作用。在解题教学中应尽量鼓励和训练学生多角度、多方法地去探求最佳答案，并分析解题过程，掌握思维方法，使学生不仅知其然，还要知其所以然。

　　5.鼓励学生多做题巧做题，加强逻辑思维训练

　　加强数学的推理证明训练是提高学生逻辑思维能力的有效途径，教师要鼓励学生多做、巧做习题，特别是思考题、证明题、讨论题。数学习题是教学内容的重要组成部分，通过练习，可以培养学生逻辑思维能力，提高学生独立分析问题和解决问题的能力。因此在教学中，教师必须有目的、有计划地配备各种习题，特别是应增加思考题、证明题、讨论题，以加强学生逻辑思维的训练。同时在解题的过程中也应加强推理证明的训练，以强化对学生逻辑思维能力的培养。

　　6.初中数学教师要教会学生思维的方法

　　想要培养学生的数学思维方法，初中数学教师还需要先教会学生如何思维，教会学生分析问题的基本方法，同时初中数学教师还要重视学生基本技能与基础知识的学习。这就需要初中数学教师在课堂教学的过程中，重视对学生解题思路的引导，教会学生在解题的过程中认真审题，细微观察，能够挖掘习题中的隐含条件，并如何通过抑制条件进行分析和推断，结合数学定理与观念解决问题。

　　结束语

　　在初中数学教学中，培养学生的思维能力对于学生的学习起着相当重要的作用，因为数学思维能力的好坏直接影响着学生数学素质的高低。教师应该从内在规律和特点出发，对学生教学进行改革，引导学生进行主体探究，提高学生的思维能力。

　　参考文献：

　　[1]王晨。初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].学周刊，2012（5）

　　[2]都跃林。初中数学教学中逻辑思维能力的培养[J].经济年鉴#科学教育家，2011（3）

　　崔兰梅