高中语文教学中课堂提问艺术的思考

　　摘要：课堂提问是语文教学的重要环节之一，所以一直以来课堂教学中的提问艺术都是每个教师研究的重点。在本中，本人主要研究了语文教学中课堂提问存在的误区，以及如何提高提问艺术。

　　关键词：高中；语文教学；提问艺术

　　提问是课堂教学的重要组成部分，课堂中的提问有非常重要的作用，所以课堂的提问艺术是必不可少的。巧妙的提问不仅可以调动课堂学习气氛，提高学生学习的兴趣，而且也可以提高老师的教学质量与教学效率。

　　一、语文教学中课堂提问存在的误区

　　1.提问没有价值

　　有很多语文老师经常会提这样的问题“你们觉得作者的想法合不合理”，“你们说诗人的这些做法对不对”等等像这些没有意义的问题。学生只需要回答“合理或者不合理”，“对或者不对”，然后就没有了下文。老师们在提出这样的问题的时候是没有经过慎重的考虑的，以致这些问题没有任何价值，这样不仅不能训练学生的思维能力，也浪费了课堂上宝贵的时间。

　　2.提问超出标准

　　有些老师经常喜欢问学生答不上来的问题，比如说“作者想要表达的思想感情是什么”，老师们可能认为这些问题学生回答不上来就会显得自己水平很高，但这些是不合理的想法。这类问题，不仅不能引导学生对文章进行进步的学习，而且也会影响学生对语文学习的兴趣，更何况这些超出学生能力范围之外的问题是也没有任何意义的。

　　3.提问缺乏新意

　　有很多老师，千篇一律，每次开始讲解新的文章之前，总是那么几个固定的问题，没有任何创新，也没有任何新意就随口而出。比如说“这篇文章共分为几段？作者的背景是什么？每段的中心思想是什么”等等。长此以往学生会对这些问题产生审美疲劳，很可能影响这门课的学习兴趣与效率，甚至会厌恶这门课程。

　　二、如何提高提问艺术

　　1.教师要细读课文挖掘教学内容的深度

　　老师在备课时，一定要把文章理解得很透彻，对这教学内容有深刻的了解，只有这样，才能提出有深度和针对性的问题。提出问题有以下几个方面要注意的问题，首先，所提的问题一定要精心设置，让学生通过仔细思考，就能消化难点；另外这些问题都要紧扣主题，并且有一定的联系，深入浅出，帮助学生进行学习，调动他们的学习兴趣，提高思考能力。比如说这篇课文《像山那样思考》，很多老师经常这样像学生发问，“除了这些事物有你还对什么有感受是什么感受？”学生在刚入手学这篇课文的时候，一定不会理解老师的问题所指的是哪一方面，而且老师也没有对学生进行引导，这就导致了学生的回答也有很大的偏差。这很显然老师是没有读懂这篇文章的，也没有理解课文背后深刻的含义，更不用说把她的思想传达给学生了。

　　2.教师要充分了解学生，巧妙进行提问

　　在恰当的时间，恰当的内容下发出恰当的提问，可以达到事半功倍的效果，每一个问题都有不同的提问方式，那么我们就对提问方式进一步的分析。在我看来，提问可以分为直接提问、设情提问、分解提问、创造性提问、因人提问与利用多媒体提问。直接提问适用于老师留给同学们的预习作业中，这样同学们可以带着题目进行预习，做一些浅层次的思考。这对同学们都预习是很有帮助的，但是这种根据课本题目的直接提问在课堂上不要太多使用，否则会令课堂变得很枯燥。设情提问就是老师以某一问题为中心，提出并设置一些特殊的场景，并把问题与相关的矛盾凸显出来，使学生集中于矛盾而主动思考。这样学生会自己寻求答案，比老师直接提问更能调动学生的兴趣。分解提问是指老师把较复杂的大问题，分解为一个一个相关联的小问题进行提问。这样使得问题深入浅出，通过解决一个个小问题而最终解决大的复杂的问题，一步一步把知识问题理解透彻，最终达到掌握知识的目的。创造性提问是指老师在设计问题时，选择一些学生感兴趣的话题并结合教学内容变换提问的方式，从而引起学生的注意。通过这种方式既创设了问题的情景，也引发了学生的求知欲，可以调动学生自主学习的积极性，让老师在愉快的环境下完成教学任务。因人提问即是因材施教，老师根据学生的学习效果的不同而展开不同的提问，像一些难度较大的题目，就选择成绩较优秀的同学进行回答，若是较容易的题目，就可以使稍微偏向于中等核或成绩落后的学生来回答，这样每个同学都可以回答问题，他们自己也会有一定的成就感，毫无疑问这种学习方式对学生学习的积极性是很有帮助的，所以说老师只有了解每一个学生才能使提问更有针对性。另外多媒体教学已经在初中教学中普及，所以我们可以利用多媒体来进行提问，它不仅生动、形象、直观，而且可以帮助学生深入了解所学知识。

　　三、教师要注意提高自身素质

　　学生所学的知识，学习的态度，很大一部分是从老师那里学来的，所以老师要更多的注重自身的知识能力的提高。首先老师要对教学过程中的每个环节都认真思考，精益求精，对每一种教学方式都要了解，娴熟应用，对每一种教学工具都要发挥其最大的优势；其次老师对教学内容与教学过程要进行经常的反思。只有这样老师才能使教学成为艺术，更使提问成为艺术。

　　总之，问题是一堂成功语文课中必不可少的因素。教学质量的高低，学生收获的多与少都与老师在课堂当中的提问息息相关。

　　参考文献：

　　[1]黄伟.语文课堂提问中的问题结构与展开[J].天津师范大学学报(基础教育版).2010(03)

　　[2]曹明富.谈优化语文课堂提问的策略[J].六盘水师范高等专科学校学报.2004(02)

　　[3]王启浪.语文课堂教学问题设计浅见[J].中学语文.2015(15)

　　李晓辉