利用多媒体优化初中英语课堂教学

　　摘要：随着多媒体技术的发展，多媒体所体现的音、像合一的优势越来越受到重视，在教学领域的运用也成为一种趋势。特别是对语言学习来说，英语是一门实用性较强的语言，英语的学习需要一步一步的积累并在实践中不断得到强化，而在这一过程中，多媒体的运用就显得尤为重要。本文主要从多媒体在初中英语课堂教学中的优势分析入手，探讨如何才能利用多媒体来不断提升初中英语课堂教学的质量。

　　关键词：多媒体；初中英语课堂；优化

　　对生长在中文语境中的初学生来说，接触英语的时间还不长，还没有形成良好的英语语感，需要教师在课堂为他们营造一种良好的英语学习环境，而多媒体的运用在此时就显得尤为重要，它改变了传统的英语教学形式，使得课堂更加生动活跃。当然这并不代表传统方法的颠覆，教材依然是英语教师的主要参照，只有将英语教材与多媒体相结合，才能达到相辅相成的效果。自新课程改革实施以来，全国各地的初中英语教材不再一致，各省份根据自身的实际情况来决定教材的使用。而本文所谈到的教材主要为初中英语仁爱福建版。

　　一、多媒体在初中英语课堂教学的作用

　　1.激发学生英语学习的兴趣

　　俗话说“兴趣是最好的老师”，人一旦对某件事情产生好奇心并引发强烈的兴趣，那么就是一股督促不断探索的力量。多媒体的教学方法之所以在英语教学中备受重视，一是因为语言的学习需要一种互动的语境，而另一方面多媒体恰好为英语学习提供了这样的便利，它具有图、文、声并茂的优势。在传统的教学中，学生一般是出于被动的，根据多媒体所提供的图文并茂、以及丰富多彩的情景设置，学生主动参与课堂互动的机会大大增加，也大大提高了他们的英语学习兴趣。

　　2.与教材相辅相成

　　教材往往包含了学习的重点，对英语来说，包括英语的基本单词、语法、以及听说读写等等知识。而多媒体的运用，就相当于教材在声音、图像上的拓展。在初中英语仁爱福建版这类教材中，英语单词的词汇量比较大，利用多媒体，就可以加深对词汇的记忆。而在学习到西方的文化中的圣诞节时，教材上所有的只是对西方圣诞习俗的描述，利用多媒体，则可以将某些习俗利用音乐和动画的形式表现出来。

　　3.丰富学生的视野

　　多媒体所展现的内容，并不完全是教材上的，也包括教材外的一些英语知识，利用多媒体丰富的内容资源，可以进行联网搜索适宜学生观看的英语资源。使学生了解更多英语国家的风土人情、风俗地貌、历史知识等等。利用在课堂上播放英语短片或者电影的方法，让学生在丰富的英语生活中积累英语词汇，培养英语语感，感受英语国家的文化。这样不仅使学生的视野拓宽了，教师的教学方式也更丰富了。

　　二、多媒体在英语教学中的具体优化

　　1.优化词汇记忆

　　学习英语的关键以及基础的一步就是词汇的积累。词汇的积累首先要强化对基本单词的记忆，然后创造该词汇的一定语境让学生在联系中加深记忆。而多媒体的运用，就能够为单词的记忆创造良好的条件。它从一开始就加强训练学生对音、形、义等方面的理解和综合。使学生在记忆词汇时充分调动记忆细胞，达到高速、高效的效果。例如在仁爱初中英语福建版的教学中，选出一些在音、形、义甚至其单词所指物方面具有代表性的单词来利用多媒体教学。如在食物方面，在课堂上用PPT展示出corn，strawberries，orange等等，配上标准读音的超级链接教学，使学生在听的时候有一个基本的映像，然后再根据这些单词本身的意义显示他们所代表的图片，或者可以将顺序打乱，利用学生之前的记忆找出准确的搭配。利用声音强化记忆，利用图片这种直观的形式来调动记忆的积极性，是利用多媒体优化英语词汇记忆比较有效的方法。

　　2.培养学生英语语法的连贯

　　如果说单词是一粒一粒的珍珠，那么语法就是将这些散落的单词串联起来的细线，没有这些细线，单词的作用就只是停留在单词，没有发挥它本身应该具有的含义。英语的语法相对汉语来说形式上有了很大的改变，在传统的教学当中，语法的讲解对学生来说是尤为枯燥的一环。而多媒体的作用，就是要让这些枯燥的语法显得生动起来。在运用多媒体时，要注意学生对这些语法的兴趣以及心理接受能力，简单的排列讲解会让学生分散注意力，此时可以用一些动画的形式或者电影里面口语的形式来培养学生对语法的兴趣，教师应该讲解一些语法多变所形成的意义，调动学生的积极性。如在教学形容词比较级，最高级的不规则形式时的语法时，可以在多媒体播放器里下载flash课件：形容词比较级，最高级不规则形式动画。这样能够使学生在学习英语语法时更加融于语境，减小学生学习语法的负担。

　　3.锻炼学生听说读写的能力

　　在英语的学生中，听说读写显得尤为重要，它是在词汇的积累、语法的熟练的基础上，英语能力的进一步展现。听、说通常是在人们眼、耳、脑、嘴对语言信息的综合反映的情况后得以实现的。不论是教材的单词、短语、还是句子，听说读写的能力都是循序渐进的。当然，为了使学生听说读写的能力进一步提高，教师也可以利用网络上丰富的内容资源来训练学生的这一能力。就仁爱初中英语福建版的教材来说，教材的主要是由六个单元组成，共包含了十二个不同的话题。其中，每个单元都是围绕语言项目、话题、功能和任务展开的，具有较强的连贯性。当然话题的分工和作用也不尽相同。有些部分是以对话为主。有些则主要培养学生的听说能力，以及创设情境自由交流的能力。教材综合了听、说、读、写的技能，同时也注重了学生的主导性地位，将实践与交流结合了起来。在多媒体的使用过程中，教师在这一部分可以参考教材的训练，同时加上一些网络的资源，注重训练学生的听说读写的能力。

　　三、结语

　　随着21世纪信息化不断发展，以及我国对教育教学的不断重视，多媒体的教学方法已经成为激发学生英语学习一种的十分有效的辅助工具。当然，多媒体教学方法可能并不适用英语教学中的每一环节，要教师根据教学的内容已经对自己教学风格的把握才能更好的运用，从而达到更加明显的效果。另外，英语多媒体的课堂教学，不应该只简单地满足教材中的内容展现，还要多根据时代的发展要求展现给学生英语在实际生活中丰富的应用。抓住学生的兴趣，有意识地进行英语知识的课外拓展，并且注要重从学生已有的知识范围和理解能力出发，重视培养学生的创新意识、思维能力和实践能力，这样才能将多媒体英语课堂教学的作用发挥到最大效用。

　　参考文献

　　[1]简淑莲.合理利用多媒体，优化初中英语课堂教学[J].中学英语之友，2008，33.

　　[2]吴慧.利用多媒体优化初中英语课堂教学[J].信息教研周刊，2014（3），71.

　　[3]王红霞.合理运用多媒体，提高英语课堂教学效果[J].高效课堂，2013（32），27.

　　范娟燕

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