高校就业指导之我见

　　为了迅速培养和造就全面建设小康社会的专业人才和高层次人才，我国从1999年起大幅度扩大了高等院校招生规模，从此我国步入了大众化高等教育阶段。大学毕业生数量逐年增长，与之相伴的是毕业生就业问题，成为困扰高校教育发展的一大难题。如何适应社会需要，教育和引导高校毕业生树立正确的就业观念，理性的就业，成为高校教育管理的重要课题。

　　一、当前高校毕业生就业现状

　　我国即将迎来“十三五”发展新时期，劳动就业压力将进一步增大，2015年我国将有近750万的毕业大军拥向社会。大学毕业生就业难的问题愈演愈烈。究其原因主要有：

　　一是就业取向。大学生就业更多的是从自身需求出发，在就业类型选择上，选择“行政事业单位”和外企的最多，在就业地区选择上，多数选择东部发达地区和一线城市。

　　二是就业市场。一方面，大学生就业市场供大于求，就业单位对大学生存在“三高”的要求，单位招聘越来越多地向高学历、高学位、高职称的人才倾斜。另一方面，单位在招聘时更多注重考查大学生的学习能力、实践经验、团队精神、搞压能力、专业水平等，对大学生适应岗位的综合能力素质要求高。

　　三是就业心态。影响大学生就业心态的因素有：社会因素。目前的劳动市场来，结构性矛盾突出，劳动市场与教育体系脱轨。另外，由于缺乏公平的就业形式，很多不良风气对大学生就业都造成了极大的影响；高校因素。招生规模逐渐扩大，有重理论轻应用与实践能力的培养的倾向，社会需求和综合素质脱离。自身因素。在择业的过程中，定位不准，发展方向不明。目前，大多数大学生都是独生子女，自我评价不合理，在很多方面都表现出功利、自私、依赖等特征，在面对挫折愤烦、浮躁，

　　二、高校就业指导工作存在问题

　　目前，我国高校就业指导存在工作重视不够、课程设置边缘化、机构不健全、师资力量薄弱、教学形式单一及缺乏系统性等问题。为了促进就业指导工作开展，高校应加强就业指导机构建设，实现共性指导与个性指导相统一，提高指导教师的专业化水平。

　　1.对就业指导教学重视程度不够，课程被边缘化

　　适应用人单位和毕业生“双向选择”的市场机制，满足社会多样化人才需求，培养适销对路的人才产品是高校教育面临珠一项重要任务。目的是引导学生树立科学、正确的人生观、世界观和就业观，认识自己，了解职场信息，掌握求职面试技巧，积极参与社会竞争，提升毕业生的就业竞争力和社会适应能力，尽快完成学生向职业人的角色转变，更好地实现自己的人生价值和社会价值。然而，虽然大多数高校开设了就业指导课程。但是纵观大部分高校，依然存在对就业指导课程重要作用认识不足，很明显的就是没有设立专门的就业指导教学研究机构。表现为课程设置为选修课。且教学内容随意，上课时间被挤压，一般安排在晚上或者周末，导致课堂出勤率不高。教学内容随意，没有统一的教学大纲。

　　2.课程设置，教学形式缺乏吸引力，针对性不强

　　教学形式简单单一。目前，学生就业指导课教学形式多数还是课堂“填鸭式”授课形式，课堂教学中，缺乏师生互动的良好氛围，缺乏与学校教学内容相结合，缺乏针对性的典型案例分析，缺乏紧密结合学生个体的兴趣、性格、能力、价值观等进行指导，学生在课堂上只是被动接受知识，缺乏主动探讨、思考问题的意识和能力。

　　教学内容与社会脱节。教学形式理论化，缺乏必要的实践教学，导致课堂教学和实际需要“两张皮”现象，学生很少有机会能走进招聘会，亲自体验求职过程，或走进企业，切身感受职场氛围，课堂上，学生也很少有机会能听到企业管理人员、人事工作人员或校友的现身说法，因此教学过程缺乏吸引力，学生对枯燥的课堂教学不感兴趣，课堂气氛沉闷乏味，课程内容陈旧，有效信息量小，学生仅能从课程中获取关于求职礼仪、就业形势与政策等理论性知识。

　　3.师资力量薄弱，专业化程度低，缺乏系统性

　　师资力量薄弱。一般高校就业指导课程是由学校从事掌管的行政人员担任，这无疑有她的优势，但也存在一定弊端。一是他们大多是从事行政管理缺乏必要的专业知识和从业经验，不能较好的传授对学生有针对性的就业指导方案。是他们忙于处理行政事务，精力分散。

　　教学缺乏连续性。就业教育也应是一项长期、复杂和系统的工作，应贯穿于学生整个大学阶段，大部分高校是在学生临近毕业时才着手就业指导工作，缺乏大二大三阶段学生职业规划的跟踪调研和阶段性就业指导，课程缺乏系统性和连贯性，属于学生求职前的“突击包装”，根本满足不了学生实际需要。

　　课程缺乏系统性。就内容设置来看，课程一般仅涉及职业生涯规划理论知识和就业技巧培训等方面，就业指导课程内容重求职技巧培训，轻综合素质和能力的培养，仅能在学生毕业前对其提供就业信息、政策讲解、组织校园招聘会、就业技巧讲座等服务，“没有触及学生正确职业观的树立和职业素质准备等深层次问题”，不能从根本上提升学生的就业能力和创业能力。

　　三、进一步做好高校学生就业指导工作的思考

　　高校开设就业创业指导课程，这是高校顺应历史潮流必然的变革，积极主动地做好大学生的就业创业指导工作，对大学未来的发展建设、对学生的培养、对促进毕业生就业创业工作都有着极其重要的现实意义。

　　1.提高大学生自身就业能力

　　调整高校培养模式，提高教学质量。高校应当合理预测市场对人才的需求结构，根据就业市场的需求，对专业设置与教学过程进行合适的调整。更新教学方式，利用生动、形象的案例，加强课堂环节的互动，激发学生学习的主动性。引导学生树立正确地自我认知和顺应社会的择业观念。勤于实践，加强与用人单位的联系，建立与企业的长期合作关系，为学生创造更多的实践机会，建立校企实践平台，培养大学生的应用技能与创新意识，提高社会适应能力。

　　针对学生个体，进行多样化的职业生涯规划教育。在传统的课。教育之外，利用网络、电视、经验交流会等形式进行实时教育。聘请相关专家、知名校友来学校宣讲有关职业与择业方面的报告。加强就业辅导，鼓励学生参加实践、实习，通过实践促进大学生了解社会。此外，根据不同的专业，不同个性、兴趣、能力，结合相关专业对学生进行针对性的就业指导。

　　鼓励大学生加强社会交往，提高信息收集能力。鼓励学生走向社会，在实践中探索，比如到社会上兼职，参加公益活动，积极参加校内实习等，在积累社会经验的同时，增加与社会的联系，提高对社会与自身的了解。通过举办讲座、多媒体、交流会的形式帮助学生了解不同专业的相关职业工作内容、知识要求、性格要求、发展前景等，使学生能够根据自己的现实条件确定合适的职业目标。

　　2.发挥辅导员在就业指导中不可替代的作用

　　辅导员有着独特的自身优势。大学生就业指导工作是由众多部门构成的，工作在高校思想政治教育和学生管理第一线的辅导员，是开展大学生就业指导工作不可或缺的角色，而且具有独特优势。一是素质较高，多数辅导员学历是研究生以上。二是与学生年龄相仿，知识背景、生活阅历接近，又是大学生学生生涯的直接管理者，容易与学生进行沟通。三是可以发挥辅导员主观能动性，使就业指导工作与思想政治工作有机结合，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观。可以通过相互之间的QQ群、微信、邮箱等信息平台等，为学生提供有效的就业信息。

　　辅导员开展就业指导更具针对性。辅导员了解本校院系开设的专业，相比较学校就业指导专门部门来说，在开展个性化就业指导工作时，针对性更强。辅导员是从新生一入学就与他们相处，相处时间相对较长，对每个学生的方方面面都有一定了解，可以有针对性的开展就业指导工作，帮助学生分析自身存在的优势与不足，制定科学的职业生涯规划。

　　辅导员更容易和学生交流沟通。辅导员的年龄、专业背景、生活经历等方面学生接近。辅导员工作的特点是融入学生群体，与学生朝夕相处，与学生之间更容易交流、沟通，更容易走进学生的内心深处，赢得大学生的信赖。对于大学生在职业规划、求职择业过程中遇到的困难和问题，能在第一时间帮助大学生解决在就业过程中出现的困惑，引导他们客观地分析问题、认清自己的优势与不足，走出误区。

　　辅导员可以将就业指导融入日常工作中。就业指导工作不是一朝一夕、一蹴而就的，它贯穿于学生整个大学生涯。辅导员可以将就业指导工作融入常规工作，发挥其对学生家庭背景、性格特点、专业能力及综合素质的了解。根据其个性特点开展指导。帮助其分析优势与不足，制定职业规划，掌握求职技能。针对不同年级学生特点，分阶段进行管理、教育、指导和服务，全程培养和提高学生综合素质，提升就业竞争力。

　　3.创新就业指导课教学方法，提高学生就业能力

　　彰显专业特色，优化课程设置。就业指导课程的教学模式和课程体系应与学校专业课程相结合，彰显特色，不断调适课程设置，解决学生的实际问题，迎合求职市场，从根本上提升毕业生的求职能力和市场竞争能力。

　　丰富课程内容，搭建创业平台。加强创业教育课程设置，将创业教育内容纳入就业指导课程体系中，采取“走出去，请进来”的策略，通过系统知识传授、典型案例分析、专题报告会等形式增强学生的创业意识。学校要主动搭建创业平台，鼓励有意向、有能力的学生进行创业尝试，

　　教学形式多样化。一是可以邀请有实力的大企业的人力资源专家、知名招聘网站人事经理或往届校友给学生做讲座或开展“就业沙龙”“毕业展演”等活动。二是要建立稳定的就业指导课程实习基地，引带学生到用人单位实习，在实习过程中了解当前专业的技术要求，积累实践经验。三是课堂教学要增强师生互动，通过图片解说、精彩视频、名人名言、统计数据、权威调查、故事分享等教学手段，采取职业测评、案例教学、模拟面试等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，促进学生及早了解就业形势和求职择业状态，切实提高教学质量和教学效果。

　　师资队伍专业化。因地制宜，选择本校具有丰富的就业指导经验且关心学生事务的教师从事就业指导工作。针对学校从事就业指导中心工作人员，绝大多数没有接受过正规的就业指导专题培训的现状，强化现有师资培训，打造专业化师资队伍。要多形式、多渠道地选聘师资。可以吸收和充分利用社会资源，通过校企合作、校际合作等形式，扩大师资来源。聘请优秀的校友作为特聘就业指导导师，定期为大学生授课或开展专题讲座，密切学校与企业的联系，将企业发展前沿动态带进学校。

　　多彩课程体系全程化。大学生就业指导课程建设是一项复杂的系统工程，要根据学生将来可能从事的行业、职业特点分专业、分年级开展有针对性的职业生涯规划和就业指导课程。大一时要让导学生知晓和唤起他们职业生涯规划的意识，明确学习的目的性，提高学习的主动性。大二（三）阶段，着重培养学生的综合素质和核心就业竞争力，强化学生专业技能和实践动手能力，引导学生积极参加校内外各种社会工作和社会活动，为顺利求职和求职后的职业适应打好基础。毕业阶段（大四），为学生讲解就业形势与政策，传授求职技巧，包括简历制作技巧、笔试面试技巧以及就业心理辅导等，帮助学生顺利就业。

　　参考文献：

　　[教育研究]《加强大学生就业指导的必要性》李宁、费兰凤

　　[经营管理]《新形势下如何做好大学生就业指导工作》李学云

　　[产业与科技]《积极发挥高校辅导员在毕业生就业指导中的作用》李海婷

　　杨瀛