基于高职院校金融专业教学体系改革研究

　　摘要：金融是我国市场经济中的薄弱项，随着我国经济体制的改革、市场经济的发展，对于金融型人才的需要越来越迫切。高职教育是我国高等教育中的重要方面，在金融市场亟需人才的今天，我们有必要加强高职院校金融专业教学体系的改革，适应当今教育发展的需要，同时也满足市场迫切的需求。本文着重探讨基于高职院校金融专业教学体系改革的问题，探究在新时代下，如何以先进的教学理念构筑当代的金融教育，为社会和国家发展输送更多的人才。

　　关键词：高职院校；金融专业；教学体系；教育改革

　　前言：

　　近年来我国进行了教育改革，为培养新实用型和创新型的人才加大了对教育的投入力度。长久以来，我国教育脱离市场需求一直饱受诟病，所教专业难以满足市场的需求。进行新的教育改革不仅是市场的需求，也是我们全面进行教育改革的契机。在市场领域，金融市场一直是我国经济发展的制肘。只有大力发展金融专业才能使我国的市场经济与国际，保障我国金融行业的安全发展。所以，我们要进行高职院校金融教育的改革，促进我国教育事业的发展和金融体系的进步。

　　一、当前我国高职金融教育存在的现状

　　1.我国金融教育的发展

　　随着我国市场经济的迅猛发展，高职教育中金融专业成为了一个热门的科目，在大部分的高职院校中都开设有金融方面的课程。从生源方面来说，高职院校的学生主要来自于高考中没有达到本科录取分数线的学生，也有一部分是中职院校的学生。总体来说，生源质量是高职院校发展的一个限制因素；从教学资源方面来说，教师的来源主要有三个方面，首先是高等院校的学生，其二是在企业中有过实践经验的教师，第三是外聘的兼职教师[1]；在课程设置上，金融专业有证券、保险、国际金融、投资与理财着四个专业，基础课程包括经济学、金融学、基础会计等。相对于高等院校，高职院校更加的注重与企业的联合实践活动，加强了学生实践方面的能力；从就业方面来说，高职院校的学生大部分都进入了银行、证券公司、保险等行业，主要从事一线的业务，如客户经理、大堂经理、保险营销等，待遇较低同时流动性很大。

　　2.我国金融教育当前存在的问题

　　当前我国高职金融教育主要存在以下几方面的问题。首先，从培养理念上来说，培养没有特定的方向，基本可以说每项专业都有涉及，但是每项专业都不精通。甚至很多院校是把本科教育压缩进高职教育当中，学生的学业压力过大，学习效果很差。在教学中，学校和教师过于强调全面，而忽视了学生真正的工作需求和对某一领域的精通，浅尝辄止，高职教育蜻蜓点水式的教育使学生在学科中仅达到了入门的程度。

　　从课程结构上来说，我国的高职教育始终是处于本科院校的框架之下的，难有创新。在理论方面太过深入，与高职院校以市场为导向的教学理念十分的不符。在实践理念、方法、内容、经费等方面都有所欠缺。首先，高职院校对于学生的实践教学没有特别重视，而这本应该比理论教学更加的重要；其次，对于实践的内容，高职院校没有根据市场的变化进行改革，仍眼沿用陈旧的方法和内容，基本上教师带着学生走流程，即使有实际操作方面的内容也与真正的工作相去甚远[2]。

　　从师资方面来说，由于工资待遇等原因，虽然高职院校的师资设置比较合理，但是兼职教师很少参与教学，高效师资和企业师资教学经验十分匮乏，很难取得应有的教学效果。并且在实际的教学活动中，教师之间难以进行有效的配合，没能全面的提高高职院校的教学水平。

　　二、如何进行高职院校金融教育的改革

　　进行高职院校金融专业的教育改革已经刻不容缓，首先，我们要优化课程结构，突出教学特色。当前市场方面需要的是“T”人才，既有一定的知识面，同时在某一领域能够达到精通。所以高职院校要根据自己的学校条件选择主要的科目，改变范范式的教学，做到有针对性的输出人才。比如当地的保险行业发展良好，十分需要人才，高职院校完全可以在教授了专业课程之后着重对保险行业进行教学。也可以把一些专业课程设置成选修课，让学生进行专业的选择。但要注意所有的课程要具有相关性，每一课程都要进行学习和考核两方面的监控。比如选择证券专业的学生要学习审计、证券基金、股指期货、期权交易等方面的内容。这一改革主要根据学校的师资力量和当地的金融发展情况进行。

　　在与市场的对接方面，可以构建面向职业岗位的课程体系。上文中已经提高过，可以根据当地的金融行业发展情况进行课程的改革，这也是根据市场方面的要求而进行的。首先学校应该对金融行业人才方面的需求进行具体的调研，可以根据金融行业的发展周期而进行[3]。确定高职院校人才培养的方向，直接把课程设置和就业岗位相挂钩，与企业合作开发新的课程体系。课程的结构由基础课程、专业课程和企业实用课程三方面构成，最终培养出符合企业用人需要的人才。

　　在师资方面，不能放弃对教师的教育，教师也需要不断提高自己的教学水平，不仅要加强教师专业课程的水平，同时也要提高教学理论和实践方面的能力，开展教研活动，提高院校的科研水平。高职院校也是我国进行金融理论创新和金融研究的重要组成部分，我们要加强培养和聘请骨干的中、青年教师队伍。可以派出教师进入企业进行实践的操作，了解操作的流程。同时对金融产品的创新和金融市场进行研究，并在校内发表研究成果，共同讨论共同进步。

　　在实践方面，从教学大纲、毕业实习等方面全面的进行教育改革，把实践课程分为常规和综合两个方面。常规方面要尽行基本的操作。比如银行方面的学生就可以进行点钞、储蓄利息计算、原始凭证的审查、整理、挂失业务、会计后台业务、系统管理等。综合方面，直接模拟银行柜台进行操作，包括服务质量、记账等方面的内容，务必使学生能够不用培训，直接就可以上岗。

　　结语：

　　本文介绍了我国高职院校金融专业的发展情况，并指出了其中存在的问题。针对这些存在的问题，本文研究了如何进行金融专业教学体系的改革。本文指出的每一方面，都需要各个院校进行深入的实践和总结，只有这样才能真正的提高我国高职院校的办学水平，为国家培养有关方面的人才。

　　参考文献：

　　[1]邵书怀.浅谈高职院校校内实践性教学环节的误区及建议——以金融专业为例[J].市场周刊(理论研究)，2009，08：156-157.

　　[2]董瑞丽.高职院校实务类课程教学改革实践——以金融专业国家精品课程《商业银行综合柜台业务》为例[J].职业技术教育，2010，23：35-38.

　　[3]于秀涛.高职院校汽车类教学体系构建与教学改革[A].河南省汽车工程学会.第五届河南省汽车工程科技学术研讨会论文集[C].河南省汽车工程学会：2008：5.

　　余萍

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