谈素质教育在小学数学教学中的实施

　　摘要：小学是九年义务教育的第一阶段，是基础教育的基础，对于学生的成长至关重要。义务教育改革的核心是实施素质教育，数学作为一门基础自然学科，如何实施素质教育这正是当前广大数学教师非常关注的新课题。学生在数学上受到的素质教育如何，将直接影响他们今后的全面发展。在教学活动中要注意发挥学生的主动性、独立性和创造性，尽可能地传授一些知识，拓宽知识领域，培养兴趣爱好，发展学生的数学才能。将学生的所有良好的潜能保留在一个广阔的结构之中，并通过教师不断地提供释放的时空而得到健康的发展，这就是素质教育的价值功能。实施素质教育是一项具有重大意义的任务。当前开展的素质教育是一种崭新的教育体系，全面建立和完善这个体系决非易事，需要我们广大教师不遗余力去探索。

　　关键词：素质教育；教学思想；数学改革

　　随着我国教育改革的不断深入开展，小学教学工作的基础性地位也越来越明显。素质教育已经成为当今教育的大问题，开展十几年的基础教育阶段课程改革的核心目标就是促进和深化素质教育。随着时代的发展，人才的素质成为教育的培养目标。一个人的素质决定一个人的发展结果，教育的任务就是提高学生的素质。小学阶段是基础教育的第一个台阶，这一时期的教育事关学生未来的发展。那么，在小学数学教学中如何实施素质教育呢？下面结合自己的工作实际谈谈自己的思考。

　　一、面向全体学生为了每一个学生的发展

　　每一个班级里都会有几十名学生，这些学生在班级中只是几十分之一，而在一个家庭中，这些学生就是百分之百。所以每一名老师都应该重视学生的学习和发展，充分认识到自己肩上的使命和担子。教师的教学要覆盖全体学生，不能将一个学生置之视野之外。丢掉一个学生就是将一个家庭的希望浇灭了，因为一个孩子都承载着家长的殷切希望，甚至还有祖辈的希望。我们不能让一个孩子掉队，不能使一个学生从这个队伍中落后。提高国民素质必须要从基础教育抓起，在学校教育中充分贯彻素质教育的理念，提高学生的综合素质，使每一名学生都能在教学过程中受益，获得相应的文化知识和解决问题的实践能力。

　　二、注重社会实践

　　长期以来，小学数学教育追求的是个体智力的优异性和学问的卓越性。因而教育的价值似乎就在于更快更多地完成人类科学文化遗产的积累。于是，我们自上而下地人为地从文化中编选主题、语言和材料，学生则被动地面对和自己生活相割裂的生疏的学术性文化——社会精英们谙熟的知识与经验。学生通过教师的语言、技术和观念地传授，努力的将这些文化堆积起来。这样，教育就成为一种游离于社会现实的封闭的自我积累与发展过程。学生只需要掌握这些知识并储存起来，并不需要了解知识的发生与发展过程。了解知识对社会的发展和自我适应的价值。这种认知的积累好比在个体与社会之间砌一堵墙，知识砖块叠砌越高，个体与社会的割裂似乎就越严重。学生即便有了丰富的知识，却因为各知识都随相应不同的传递通道而存人大脑不同的“储蓄箱”中，而存储的知识又是面对着教师人为编制的与“储蓄箱”中相应的知识对应的各种特定的问题情景，因而无法在自我反思、探究、融合与重组中建构新的文化，也就难以面对来自复杂社会各种无法预见问题的挑战。要知道，教育的价值在于使知识社会化、使个体社会化。“注重社会实践”，就是要使小学数学教育成为开放的在对社会探求活动中自我积累的完善过程，让学生在获得必要的科学文化知识的同时，了解知识的发展与其社会的价值，认识知识探索的方法和途径，提高在社会活动中进行决策和参与改造的基本能力。

　　三、将数学教学与生活密切结合起来

　　生活是数学知识的源泉，是数学教学的根基。教师在教学中要将数学知识和生活内容有机结合起来，这样才能提高教学效果。同时教师将数学知识与生活内容紧密联系还可以拉近学生和知识之间的距离，让学生对知识的陌生感尽快消失。数学源自于生活，数学知识的建立就是为了解决生活中的数学问题，提高了数学知识学习的实用性。所以在小学数学教学中利用生活内容进行数学知识教学的措施既可以帮助学生获得解决问题的能力，同时也可以提高学生的学习信心，培养学生对数学的学习兴趣。比如学习圆的知识，让学生说说生活中都有哪些方面应用了圆，你在哪些地方见过圆，你见过的圆都是什么用处。这样的追问是与生活密切相关的表现，也是利用知识解决生活问题的标志。教师要做一个有心人，做一个善于发现的人。将生活中与教材内容相关的事物通过学生的发现和表述呈现在课堂上，丰富教学内容，拓宽知识面。

　　四、智力与能力并重

　　在教学中要尊重学生心理发展的客观规律，既要注重发展学生的智力因素，又要注重发展学生的非智力因素。现代教学论认为，教学过程既是学生在教师指导下的认识过程，又是知、情、意、行全面发展的过程。课堂教学应该是学生在教师的帮助之下，学生主动参与、充满情趣的实践活动。以尊重学生心理发展的客观规律为基础，做到发展智力、培养能力并重，全面实施素质教育目标。我们要着重抓好以下两个环节：一方面是着眼于人，尊重学生，尊重学生的劳动，使学生产生信任感、亲近感，这样，学生的思维活动才能专注和不断深入；要真诚地为学生服务，多征求学生的意见，尽量满足学生学习心理上的需求：要着力培养学生成功的心理，自信的心理，要面向全体学生，让不同层次学生都有不同程度的成功。另一方面着力于用，指导与学习过程联系起来。教学中，一要重视暴露思维过程。获取知识、训练技能都要重视培养学生能够有条有理有据地进行思考，比较完整地叙述思考过程和操作步骤。二要重视暴露学习方法。现代数学教学理论指出，数学学习有两个方面，一是数学内容的学习，二是数学方法的学习。我国小学数学教材有一个特点，那就是好的、有效的教学方法往往蕴藏在教材之中，只要我们深入钻研教材、分析教材，相应的教学方法往往会应运而生。如课本中关于怎样引入概念，如何讲解例题，以及怎样运用插图等等都有阐述或安排，这些内容既是教材，又是教法，也是学法，我们在教学中要增强意识性，明确要求，悉心指点。

　　素质教育在数学教学中不是一蹴而就的事情，是需要更多的人努力的事情。作为第一线的任课教师，要从多方面入手，从多个层面实施素质教育，保证教学的实效性和有效性，将学生的发展和成长作为第一要务，深化新课改推进素质教育。这是目前小学教育的关键问题也是人才培养的核心问题。

　　龙新花