摘要：读书可以丰富孩子的知识，拓宽孩子的视野，而且可以积淀孩子的文学素养，一年级的孩子，识字量少，专心做事的能力也差，培养低年级孩子的读书兴趣，需要激发读书欲望，保持创建读书交流平台，激发孩子快乐读书的热情。
关键词：阅读；培养
——书尤药也，善读之可以医愚。
——熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
——书籍是人类进步的阶梯。
古今中外，有无数关于读书的名言警句，不管这些名言有多少，也不管这些名言出自何处、何人所说，我们不难看出，它们不外乎是劝诫我们要多读书，告诉我们读书的好处。作为一名语文教师，我深知读书不但可以丰富孩子的知识，拓宽孩子的视野，而且可以积淀孩子的文学素养，可以说，给孩子一本书，就等于为他打开了一扇通向世界的大门。因此，从小培养孩子的读书兴趣，让孩子爱读书，多读书，就成了我接手新一任班级的最初想法。
刚刚进入一年级的孩子，识字量少，专心做事的能力也差，想让他们静下心来读书真的是太难了。所以培养低年级孩子的读书兴趣，让他们爱上阅读成了我面临的最大挑战。一段时间的摸索之后，我逐渐取得了一些经验。
一、利用早读和课余时间读故事，激发读书欲望
俗话说，万事开头难，有了良好的开端，就向成功迈出了一大步。所以，开学伊始，我每天早读时间都会给孩子讲故事，有时是一个优美的民间故事，有时是三字经当中的一个典故，有时是有趣的绘图本故事……就这样，孩子们被书中的故事深深吸引，一有时间就央求老师讲故事，后来索性几个人一伙自己读起来了。
至今还记得读《小老虎进城》时的情景，孩子们随着小老虎的遭遇一会欢喜，一会担忧，读到动物们想建一所“人园”供他们参观时，孩子们捧腹大笑。没几天，几乎每个孩子手中都有了一本《小老虎进城》，课下他们还会找我讨论故事的内容。孩子们的读书热情愈发高涨了。
二、利用常规训练开展讲故事比赛，保持创建读书交流平台
每天课堂常规训练的讲故事，是孩子们展示自我的机会，更是语言训练的重要时刻。众所周知七八岁的孩子，更多的是注重表象，凑的是花红热闹，读书时多数只看情节，一知半解。讲故事时，也是只讲故事梗概，有的甚至是病句连篇，因此，课堂常规的讲故事训练，我要求他们必须讲正在阅读的故事，而且有时还让他们读一读，根据现场表现及时打分，做下记录。这样日复一日的坚持，孩子的阅读态度认真了，阅读速度提高了，阅读的质量也提升了。
三、利用每周一次的阅读课，激发孩子快乐读书的热情
作为语文老师，大家都知道，我们的教学任务不轻松，总觉得语文课不够用。尽管如此，我还是没舍得把阅读课变成语文课。我班的阅读课一直坚持在上，但是一年级的孩子由于年龄较小，目前阅读课课型我也仅限于好书推荐和阅读交流两种。好书推荐课我采用的形式主要是故事推荐，想让孩子读什么书了，就从书中挑一段比较精彩的故事，在班内绘声绘色的读一读，让孩子们谈谈听后感受，讲讲故事内容，在激发起阅读兴趣后，顺势介绍书的名字，孩子们因为被我的故事吸引，就迫不及待的想看这本书，推荐自然就成功了。阅读交流课，我是在阅读一本书的过程中进行的，有时是我和孩子们随心所欲的畅谈书中内容，有时有目标的引领孩子交流书中有趣的故事，或人物，说说他们的特点，说说对他们的印象。遇到极精彩的片段，还可以表演一番，孩子们十分喜欢。这种形式不仅加深了对阅读内容的理解，也加深了印象。正因如此有些故事深深扎根于脑海中，就像我们小时候背过的《木兰诗》一样，至今还是琅琅上口。
以往听到别人说到课外阅读时，经常提到“读书好，好读书，读好书”几个词语，也并未深究过，直到现在自己开始了课外阅读的研究，才深刻的体会到这三个字的不同组合，每一次都是一个层次的提升，首先是让孩子们喜欢上读书，然后是认真的好好读书，最后是达到热爱读书，将书读好，读透的境界。我的阅读教学探究之旅才刚刚开始，但我坚信，只要持之以恒，我的孩子们，就会感受到读书的乐趣。愿淡淡书香，浸润每一颗童心！
孙艳莲
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