新课程背景下初中数学教学改革初探

　　摘要：随着我国新课改的不断深入，对课堂教学提出了更高的要求。初中数学是一门重要的基础性学科。新课标提出要注重对学生能力的培养，使学生的综合素养有所提升。这应该引起广大教师的重视，教师要不断改革和创新初中数学教学方法，使学生在掌握基础数学知识的基础上，逻辑思维能力和创新思维能力有所提升，更好的达到教学目标。笔者根据相关工作经验，主要探究新课程背景下初中数学的教学改革，供大家参考和借鉴。

　　关键词：新课程背景；初中数学；教学改革

　　前言

　　初中数学是一门重要的承上启下的学科，数学方法和数学思想都蕴含在其中。我国的新课改提出了全新的教育教学理念，在初中数学教学过程中应该尽量体现普及性和发展性。教学内容应该生活化，重视学生的独立思考能力和实践能力的培养，并且对教材进行科学、合理的整合，对教材进行多样化的运用，能通过数学学习对日常生活中的问题及时解决，从根本上改变教学方法，鼓励学生选择适合自己的学习方法。教师应该大胆尝试，不断探究使教学方法能够创新和优化，使学生在掌握基础知识的前提下提高数学素养，使教学质量稳步提升。

　　一、加强教师队伍建设

　　教师在教学过程中起着重要作用，教师的专业素质，综合素质和教学能力对教学工作的顺利展开起着重要作用。教师要在业余时间进行自主的理论研究和学习，对教学中出现的问题能够及时、有效的解决，并且在教学之余要善于自我反思，发现不足及时改正。同时，教师也可以在教学工作之外加强社会实践，培养自己的创新能力，提高自身的专业素养。

　　此外，学校也可以在加强教师队伍建设方面采取一些措施。例如：学校经常组织教师学习和培训，通过讲座，观看宣传片等形式不断学习先进的教学理念和专业知识，不断更新知识储备，教学理念和教学方法，在教学工作中将其应用，不断提高教学能力。

　　二、建立多元化的教学体系

　　教师在初中数学教学过程中要不断提高自己的教学设计水平，建立多元化的教学体系。教学目标的制定对教学工作的开展非常重要，教师应该以新课程标准的要求制定相应的教学目标。同时，教师在教学过程中将学生作为教学主体，对学生日常生活经验进行积累，将学生的自主探究作为基础，建立科学的数学模型，学生在独立思考之后能够独立解决问题，培养学生的逻辑思维能力和创新能力，使学生能够形成正确的价值观，并且使自己的情感能够得到升华。教师要根据以上教学目标制定教学计划。

　　例如：教师讲“二次函数”时，可以利用多媒体将二次函数的图像表示出来，给学生一种形象和直观的感觉，可以吸引学生的注意力，同时，也节省了教师在黑板上画图的时间，提高了教学效率。具体来说，教学可以引导和提示学生，关于二次函数的所有问题都由学生讨论和探究完成，先进行小组讨论，再进行班级讨论，由学生作为代表自愿将讨论结果和大家分享，最后，教师对学生的发言进行点评，对学生的结论的不足之处进行补充。通过多媒体演示和学生的讨论将学生真正变为课堂的主体，培养了学生主动探究和合作学习的能力，使学生不仅掌握了基础的数学知识点，而且也锻炼了学生的逻辑思维能力和创新思维能力。这种多元化的教学体系能更好的达到了教学效果。

　　三、加强师生之间的交流

　　师生之间的交流对教学活动的开展和更好的达到教学效果有着重要的意义。同时，通过师生之间的互动和交流可以可以营造融洽的课堂氛围，有利于学生掌握知识。教师在课堂导入时，就可以对学生的预习情况进行提问，考察学生能否通过预习将教师还没有讲解的问题解答，一方面考差查了学生的预习效果，另一方面可以加强教师和学生之间的沟通和交流，使教师和学生建立良好的师生关系。

　　例如：教师在讲“概率”时，可以给学生布置预习任务，上课之前教师可以让学生举出生活中关于概率的例子，在向学生提问，提问时要给学生充足的独立思考和回答问题的时间，对学生的正确答案，教师要进行肯定。学生如果一时回答不出来，教师要给学生提示和引导，这样可以加强教师与学生之间的互动和交流，形成良好的师生关系，也有利于学生树立学生信心，培养学习自信，更好的达到教学目标。

　　四、建立完善的初中数学教学评价体系和学生考核评价制度

　　教学评价体系对保证教学质量非常重要。现阶段，很多学校的教学评价体系只是走形式，并没有将其真正落到实处。学校建立教学评价体系不仅要参照学生的成绩，更要参照教师每一堂课的设计所达到的教学效果。要将学生的能力是否有提升，学生的心里是否有成长，师生的互动和课堂的参与程度作为重要的评价内容，并且要定期评价。将评价的结果反馈给教师，教师要对数学评价情况认真总结和反思，将自己的不足改正，以更加饱满的热情和更加科学的教学方法投入到教学工作中。

　　此外，学生的考核也很重要，传统的以成绩为标准的考核已经不能适应时代的发展。教师对学生考核时应该从固定答案的题型向多元化的开放性题目转化，减少记忆性知识的考核，增加对学生思维能力和创新能力的考核。例如：市政建设对某广场要进行绿化，需要一个绿化设计方案，这个方案的要求是必须将一块巨型空地作为中心，并在矩形中间设计一个轴对称的花坛，可以让学生发表意见设计方案。类似这样的题目要作为对学生考核的重点。同时，对学生的评价也不能只看成绩，而要看学生的综合素质，这样可以促进学生全面发展。

　　总结

　　综上所述，在新课程背景下，传统的初中数学教学模式已经不能适应教育发展的需要。因此，教师要不断改革初中数学教学，达到新课标要求的教学目标。文章主要从“加强教师队伍建设，建立多元化教学体系，坚强师生之间的交流和建立完善的教学、学生考核评价体系”等方面进探究初中数学教学改革，希望对初中数学质量的提高有所帮助。

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　　叶德富