日语专业大学生日语网络视频使用情况调查与教学启示

　　摘要：随着互联网的迅速发展，网络中外语学习资源日益丰富，外语学习手段也逐渐多样化。对于日语学习者来说，教室内的日语学习固然十分重要，然而教室外的各种日语资源的利用也发挥着重要的作用。本研究对日语专业大学生日语网络视频资源的利用情况进行调查，分析日语学习者所运用的多种学习途径，对日语教学提供启示。

　　关键词：日语学习者；日语网络视频资源；课堂中的应用；教学启示

　　一、引言

　　近年来由于互联网的迅速发展，网络中外语学习资源日益丰富，外语学习手段也逐渐多样化。对于日语学习者来说，教室内的日语学习固然十分重要，教室外的各种日语资源的利用也发挥着重要的作用。比如网络书籍、动漫、电影等各种资源更容易调动学习者对日语学习的积极性，对语言学习也有着一定的帮助。然而，现有的调查研究当中，注重教室内日语学习的研究较多，而针对教室外的日语学习资源以及利用情况展开的调查十分缺少。为此，本研究对教室外日语网络视频资源的利用情况进行调查，分析日语学习者所运用的多种学习途径，对日语教学提供启示。

　　二、研究方法

　　本研究针对104名日语专业大学生实施了问卷调查。调查对象男17名，女87名，其中40名已通过日语能力N1考试。调查问卷内容包括日语网络视频资源的利用情况、对课堂中日语网络视频资源的利用的期望等方面。记述型问题共两题，其余为选择题。本研究针对日语网络视频的利用情况从利用的必要性与动机、利用情况、利用渠道与类型三个方面展开分析，针对课堂中日语网络视频的利用从是否希望利用、希望利用的资源类型与时间、利用时存在的问题三个方面展开分析。

　　三、结果

　　1.日语网络视频资源的利用情况

　　（1）利用的必要性与动机

　　对于认为是否有必要通过日语网络视频学习日语这一问题，回答很有必要和有点必要的学生占整体的92%，这说明大多数人都认为利用日语网络视频学习日语是很有必要的。其中，观看日语网络视频的动机的6个选项（多选）中，选择最多的前三项是课余消遣（33%），个人兴趣（31%），自主学习(17%)。可见大多数人认为有必要利用日语网络视频学习日语，但实际动机多为兴趣与消遣，自主学习排在第三位。

　　（2）利用情况

　　关于日语网络视频的利用频率，经常利用的有36%，偶尔利用的有31%，很少利用的有22%，从来没有的有11%。每周的观看时间选项中，每周观看4小时以内的人共计72%，观看4小时以上的共计28%，可以看出日语学习者利用日语网络视频的频率较高，每次利用的时间较短。

　　（3）利用渠道与类型

　　关于日语网络视频的利用渠道的选项（多选）中，占据前三项的是网络（44%），同学介绍（26%），老师介绍（21%）。另外，观看的日语网络视频的类型的选项（多选）中，观看最多的是日剧（26%），其次是日本动漫（18%），再次是日语歌曲（13%）。

　　从以上分析中可以得知，大多数日语学习者认为通过日语网络视频资源学习日语是有必要的，利用的频率较高，但是每次利用的时间较短，没有很好的与自主学习相结合。

　　2.对课堂中日语网络视频资源的利用的期望

　　（1）是否希望课堂上使用

　　关于是否希望在课堂上播放日语网络视频资料，61%的日语学习者非常希望，27%的学习者有点希望，不太希望的仅有16%。对于希望教师在什么情况下播放日语视频这一问题，位居首位的是希望上课时间太久需要放松时播放（43%），其次是希望与课文内容关联时播放（27%），希望一上课开始就一直播放的人有18%，希望课前或课间休息时播放的人有11%。可知大多数人还是希望在日语课堂上播放日语视频资料的，并且多数人希望上课时间太久需要放松时或者和课文内容有关联时进行播放。

　　（2）希望利用的资料类型与时间

　　关于调查课堂中日语网络视频的播放时间的问题中，57%的人认为5到15分钟最合适，32%的人认为15到30分钟最合适，选择5分以内（4%）与30分以上（7%）的人均占少数。对于希望播放的视频类型（多选），日本综艺节目占39%，日剧和日本电影占38%，日本动漫占11%，其次是日语歌曲（8%）和其他（6%）。可以得知大多数人希望在课堂中播放日本综艺节目或日剧、日本电影，播放时间为15分钟以内或者30以内较为合适。

　　（3）利用时存在的问题

　　虽然大多数日语学习者希望教师在日语课堂中播放日语网络视频资料，但是同时关于视频的播放也认为存在一些问题。关于调查日语课堂中日语视频使用时存在的问题这一选项（多选）中，占据首位的是对教师播放的视频没有兴趣（38%），其次是不好收心回到课本上（21%），再次是认为很有趣但是学不到东西（20%）。对网络视频的看法的记述回答中，日语学习者列举了“提高兴趣”“资源不多”“效率不高”“没有好的视频学习方法”等问题。

　　由此可以看出，大多数人希望课堂中使用视频资源，但是与教课学习的时间需要安排妥当，并且认为认为日语网络视频资源难找，效率不高。

　　四、结语

　　本研究针对教室外日语网络视频资源的利用情况进行了调查分析，结果显示，日语专业大学生利用日语网络视频较多，但是没有有效的与自主学习相结合，大部分出于娱乐消遣；学生在课堂上希望播放日语网络视频，但是时间要求不长，需要与教学时间安排妥当，并且认为存在一些问题，比如没兴趣、学不到东西。因此，为了在课内外合理利用日语网络视频资源，教师不但需要引导学生课外有效利用日语视频进行自主学习，并且在课堂中合理安排时间，播放学生感兴趣、具有知识趣味性的视频资料，并需要教师的讲解与引导，以便将日语网络视频与学生的日语学习很好的结合起来。

　　参考文献

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　　穆红 刘娜