浅谈语文教学中研究性学习的运用

　　摘要：研究性学习是一种新兴的教育理念，围绕一个既定的课题，以学生为主体，训练学生的创新能力，培养学生的专研精神与独立自主性。传统的语文教学模式太过沉闷，学生的自由度相对较低。语文中所提倡的思想自由在这样的教学模式下受到了极大的遏制，不利于学生语文素养的提升，种种弊端要求语文教学教学必须做出改变，而研究性学习就是一个值得尝试的方向。

　　关键词：语文教学；研究性学习

　　现在学生接受的教育就像工厂流水线一般，统一教学、统一管理，毫无个性可言。一成不变的教学下走出的学生，无论是思想还是能力方面都非常地相似，缺乏自己的意识，甚至连个性都是类似的。教育不同于批量生产，我们需要的是有鲜明个性的社会适用性人才。身处这样一个大环境下，学生都被同化，今后走上工作岗位也泯然众人，默默无闻地或者平凡的生活。研究性学习正是为了改变这种情况而引进到语文教学中的，学生的思想需要解放，重新帮助他们找回好奇心，找回求知欲，找回深埋的个性。

　　一、语文教学的现状

　　教师按照固定的教学计划，重复着教学步奏，教学模式僵化严重。学生从小就接受这样的教学，已经习以为常，自主学习的意识非常缺乏。虽然现在的学生学习态度都非常端正，一丝不苟。但这种心态在很大程度上是制约学生全面发展，盲目地迷信老师，所有的学习内容都是遵照教师的安排。就像程序运行一样，学生的自由度几乎不存在。日常讲课如同教师一个人的课堂，学生只是在被动地接受各种知识点。这是绝大部分语文课堂的问题，是一种普遍存在的现象。

　　二、引入研究性学习的理论依据

　　对于眼下语文教学中出现的教育模式僵化的问题，早就该寻找针对性的解决措施。研究性学习非常看重学生自主创新、专研的能力的培养，可以非常妥善地解决眼下出现的问题。研究性学习能给学生很大的自由探究的空间，按照自己的意愿去了解感兴趣的内容。学生已经接触语文很长时间了，应该已经形成了一些自己的见解。研究性学习给了他们一个释放自我的机会，压抑的多年的内心找到一种解脱的方式。语文作为门人文学科，提倡发扬个性，有自己的思想。教师更多的时候只是从旁辅助，为学生指引一下方向。学习需要依靠学生自己，尊重自己的个人意志。每个人的情况都是与众不同的，语文学习也会因人而异，作为学生不能在传统教育模式下失去自我。如果自己的意愿非常淡薄，就不会明白自己想要的是什么，学习起来也难以找到方向。

　　三、开展研究性学习的主要措施

　　1.明确教学目标

　　语文的开放性本应很高，只是在应试教育的压力下，我们渐渐地忽略了它，标准答案不知从何时就成了评判的唯一标准，这种观念对于学生的思想禁锢作用非常强。研究性的学习开展的目的就是解放学生的思想，让学生尝试自行探索未知。比如阅读分析朱自清的散文《背影》，为了达到研究性学习的目的，可以设置这样几个问题，给学生一些大致的方向：朱自清的简介、《背影》的创作背景、朱自清的父子关系等等。这些问题只是作为一些建议，学生完全可以关注一些另外的东西。学生可以与他人合作，分组进行学习。学生之间的交流对于语文学习是非常有帮助的，不同思想之间的碰撞，有利于得出更为全面的结论。学生对于研究性学习的概念是比较陌生的，让学生进行自主学习很容易出现各种那个各样的问题，小组学习正好可以让学生相互帮助，提高学习效率。

　　2.建立研究性学习的模式

　　研究性学习应具备一个相应的框架，创立一个属于自己的的运作模式。虽然提倡学生个性的发扬，但为了保证学生的学习效率，避免学生找错方向，还是需要一个标准的流程，帮助学生适应这种全新的教学方式。首先由教师选择学习的内容，向学生推荐几部作品，让学生知道自己应该学习的是什么。然后给学生留下一些必要的作业，用来督促学生认真完成学习任务。这些作业知识需要非常简单，很容易完成。这样学生才能有足够的时间和精力去进行自主的探究学习。学生可以借助网络、图书馆等资源，进行大量的课外扩展。现在的学习环境非常有利于学生的自主学习，唾手可得的海量信息，很容易满足学生的需求。最后不同的小组之间可以展开成果的交流，互相之间交换心得、评价对方，找出自己的不足之处，学习他人身上的有点，在下一次的研究性学习中尝试改善。另外，在布置作业的时候，可以给学生布置一些研究性学习的作业，比如，在学习了《背影》以后，可以让学生从语言、文章结构或者某一段落对文章进行分析，这种作业能够发挥学生的主管能动性，提高学习效率。

　　3.激发学生的学习兴趣

　　学生在传统教育模式的不断重复中，早已失去了浓厚的学习兴趣。帮助学生找回学习兴趣可以让学生具备更高的主动性，这正是研究性学习迫切需要的。利用一些优秀作品的精彩片段，来激发学生的好奇心。像《儒林外史》、《百年孤独》等等，这些作品都有自己出色的地方，从中找出一些可以使用的精彩部分难度不大，很容易办到。学生一但感到好奇，就会愿意主动去了解它们，也更愿意去发掘与其相关的内容。美文的赏析是一种享受，让学生感受到文学的魅力，是一种巧妙地激趣的做法。学生会因此喜欢上自主学习的自由与享受。

　　4.认真评价学生的学习成果

　　在学生展示了自己研究性学习的成果之后要给予一个客观公正的评价，让学生了解自己的学习效果如何。学习突出的学生要予以足够的肯定，让他们坚定自己的信心，坚持自己的学习方法，并向其他学生介绍一番自己的学习心得，让其他学生一起学习借鉴。教师的评价更多的时候是给学生一些建议，指出他们的一些不足之处。作为教师，帮助学生不断提升自我是不可推卸的责任，给予学生建议是一个负责任的教师必须做的。教师的评价对学生而言非常重要，学生很容易因为教师的评价发生改变，所以教师要认真对待学生学习成果的评价工作，让学生得到最中肯的建议，让他们得到应有的鼓励和善意的提醒。

　　结语

　　研究性学习与一些观念较为守旧的教师所不兼容的，它极大地冲击了传统语文教学。但研究性学习实质上是一种语文精神的体现，更符合人文自由。研究性学习的优势不用多说，它能解众多棘手的教学问题，让语文教学更具活力。这种教学模式下走出来的学生思维更加活跃，也更容易适应现代社会。

　　参考文献

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　　[2]谢勍.网络环境下数据库技术与应用课程教学模式实践与分析[J].计算机教育，2009（12）.

　　李玲