计算机媒体教学在课堂教学中的作用分析

　　摘要：在信息技术飞速发展的今天，计算机多媒体被广泛地应用于各个领域。尤其在教学领域，计算机多媒体成为了辅助课堂教学的重要手段，利用多媒体进行教学不仅丰富了教学手段，还提高了教学效率，激发了学生的学习热情。本文就计算机多媒体教学在课当中的作用进行了相关的分析，以期为相关的工作者提供借鉴的经验。

　　关键词：计算机多媒体教学；课堂教学；作用分析

　　计算机多媒体应用在课堂教学中能够提高教学效果。计算机多媒体技术能够将文字、图片、动画、音乐等多种媒体结合在一起，丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣，还可以根据不同的教学内容制定不同的教学课件，有针对性的对学生进行课堂教学。

　　一、课堂教学中应用计算机多媒体的必然性

　　计算机多媒体具有交互性、控制性、集成性的特点，利用计算机多媒体进行教学能够让学生通过身体的多个感官获取相关的信息，提高信息的传播效率。采用这种教学手段能够将抽象的概念形象化、复杂的事物简单化，从多角度向学生传递教学内容能够提高课堂的教学效果，更好的达到教学目标。进入新世纪以来，社会对人才的需求已经从原来的技能型转为现在的全能型。各企业在选拔的过程中倾向于有创造精神并富有个性的人才，传统教育注重培养学生的识记能力，但是随着社会的发展，当代教育更加注重学生动脑与动手的能力。

　　传统教学的教学模式比较枯燥，这使得本来就缺少生动的课堂变得更加索然无味，加上一些教师照本宣科，这种教学方式会使学生失去学习的兴趣。但是在课堂教学中应用计算机多媒体能够激发学生的学习兴趣，这种新形式的教学方式将原本死气沉沉的课堂变得生机勃勃，计算机多媒体本身就是一个极具动感的世界，学生对计算机多媒体中呈现出的生动知识有很大的兴趣，学生可以从多媒体中滚动的图表、跳动的图标中感受到其中的趣味性。如果学生和教师都能够有效的利用计算机多媒体，会使师生间的交流更加的顺畅，计算机多媒体教学能够在很大程度上满足学生的感官需求，并且在运用的过程中给学生创造了一个可以参与其中的学习环境。教师在制作教学课件的时候可以查阅相关的资料进行补充和说明，而学生在学习的过程中也可以自行选择学习的路径。在这一过程中学生的自学能力能够得到有效的提升，有利于学生个性化的发展，提高学习的主动性和积极性。

　　二、计算机多媒体在课堂教学中的作用

　　计算机多媒体教学能够产生优良的视听效果，学生在接受多媒体课件教学的过程中，获得的信息量是最大的。教师在利用多媒体进行教学时，会引起学生的注意，生动活泼的课堂会使学生产生浓厚的学习兴趣。

　　（一）有利于学生的智力发展

　　计算机多媒体教学能够储存和处理大量的信息，并且可以将图形、文字、动画等集合到一起，与学生在学习的过程中手脑并用做练习的学习方式一致，在多角度的呈现方式中能够调动学生的各种感官同时运转，有利于培养学生的非智力因素，在活跃学生思维的过程中，促进学生的智力发展，能够使学生以轻松愉快的心情投入到学习中，从某种层面上说，计算机多媒体教学在课堂教学中的应用能够减轻学生的学习负担，促进学生身心健康的发展。

　　（二）有利于提高学生的学习效率

　　运用多媒体技术进行教学能够调动学生各方面感官来投入到学习中，在此过程中多媒体系统间的相互作用，能够让学生在人机交互的过程中感受到真实感，从而发挥出学生的主体作用。学生在这种教学方法中能够获得处理信息的能力，不仅加快了学生学习的进程，还能提高学生的学习效率，在高效率的学习过程中能够让学生学到更多的知识，同时还能提高学生独立解决问题的能力。

　　（三）有利于学生思想品德的形成

　　学生的思想教育工作如果只是靠教师的说教不会取得理想的效果。针对这种情况学校可以利用多媒体教学将空洞、抽象的概念制作成影像，以动态的形式向学生们传授好的思想，让学生能够更加深刻地了解社会、了解生活、分清善恶美丑，用鲜明生动的道德形象将真理展现在学生面前，让学生能够有直观的感觉，感受优秀道德教育带来的启迪，有利于学生形成健康向上的思想。

　　（四）有利于学生的个性发展

　　计算机多媒体教学系统为个别教学提供了方便。在教学系统中有不同学科的软件，也有不同程度的软件。学生可以利用多媒体电脑进行自主学习，还可以根据自身的情况自由选择学习的时间和内容，控制学习的进程，选择较好的教学设计，学生的学习可以不再依赖老师，这种学习方式可以在学校中进行，也可以让学生在家中进行自主学习。学生可以在家中利用计算机进行学习，这不但方便了学生，也为家长解决了辅导的难题。

　　传统的教学活动是由学生、教师、媒体三个要素组成的，传统教学中的媒体指的是教师的语言、板书、挂图、模型等，具有很大的局限性，而多媒体教学不但能够将传统媒体中的内容进行综合呈现，还能够加入许多新的元素，学生在生动的学习中能够对知识记得更加的牢固。

　　（五）有利于教师进行更好的授课

　　计算机多媒体教学在教学中的应用，使我国现代化的教育摆脱了传统的教学模式，利用多媒体可以将任何教学内容以最有效的方式进行呈现，克服了其它媒体表现形式单一的弊端。在以往的教育教学中，教师只是通过语言来讲授知识，多媒体课件的出现，丰富了教师的教学手段，教师可以通过课件多角度的阐述知识点，同时还可以配上图片、音乐等，丰富的教学内容会吸引学生的注意力，会让学生产生浓厚的学习兴趣。比如，在某课堂中，教师在“计算机应用基础”的教学中，如果只是用文字来叙述涉及系统组成的基础知识，会让学生觉得枯燥，对于晦涩难懂的相关概念学生也难于记忆。但是，教师利用多媒体技术进行教学会产生不一样的教学效果，教师可以把教学内容做成形象生动的课件进行教学，在课件中，教师可以利用图形图像、flash动画等形式将计算机应用基础的相关概念呈现出来，还可以利用多媒体进行实物展示，描述出硬件系统的构成，还可以进行操作流程的演示，使学生能够高效快速的接受新的知识。

　　三、计算机多媒体在教学应用中存在的问题

　　事物都具有两面性，有利也有弊，计算机多媒体给教育教学带来了便利，在应用的过程中也同样存在着问题。相关的教育工作者在应用的过程中要避免这些问题，要将计算机多媒体的优势发挥出来。

　　（一）忽视了教师的主导作用

　　在课堂教学中，教师占主导地位，不能因为多媒体为教育教学提供的便利就忽视了教师的作用。一切课程的安排都与教师有关系，多媒体技术只是教学的辅助手段。教师丰富的教学经验能够对学生进行有效的管理，教师能够亲自参与到与学生的互动交流中，面对学生提出的疑问能够进行及时的分析与解答，这些都是计算机多媒体无法取代的，所以，在教育教学中不要过分重视多媒体技术而忽视了教师的主体位置。

　　（二）过度依赖多媒体课件

　　计算机多媒体技术作为一种教学手段，能够营造良好的学习氛围，提高学生学习得热情。许多教师在教育教学中过分依赖多媒体，无论讲解的是什么内容，都使用多媒体，并且将多媒体课件贯穿在课堂教学的始终，这俨然形成了多媒体给学生上课的形式，教师只是课堂中的播放员，或者只是机械的将课件中的内容读出来，这种利用多媒体课件进行教学的方法不但没有发挥出多媒体技术的优势，还会降低学生的学习效率。教师对多媒体的使用要灵活，要针对教学内容和教学对象有效的进行讲解，将讲解与课件相结合，要有选择性的使用多媒体教学，促进教师的教学方式，提高教学的质量。

　　（三）选择多媒体课件不严谨

　　计算机多媒体课件能够让学生轻松愉快的进行学习，教师也能够轻松的讲课。多媒体呈现的知识点大都是以优美的文字和有冲击力的画面进行呈现的，这让学生们在学习的时候眼前一亮。但是，现在很多教师为了方便教学，直接从网上下载多媒体课件，在下载完之后不加修改直接运用到课堂讲解中，严重缺乏灵活性，有的教师甚至不按教学进度讲课，只是将课件中有的知识点一讲即过，没有对课件进行整理，这样完全没有将课件的优势有效的发挥出来，多媒体也没有为课堂教学进行很好的服务，没能提高教学的质量，也没能很好的完成教学的目标。

　　（四）不利于学生动手实践

　　多媒教学主要是针对抽象化的概念进行形象化的讲解，对一些需要学生亲自动手实践的课程没有优势，尤其是实操能力较强的理工科，学生的动手操作能力不容忽视。因此，教师在教育教学中，不能用多媒体课件的演示代替学生实际动手操作的能力。教师可以利用多媒体课件进行理论知识的讲解，再让学生们动手进行实践，将理论与实践进行结合，能取得良好的教学效果。

　　（五）不利于学生掌握重点

　　传统的教学模式，教师在课堂上讲解，在讲解的过程中会在黑板上写板书，学生在课堂上记笔记，进度比较慢，学生能够跟得上教师的速度，但是多媒体课件的应用，使教师省去了写板书的环节，只需要播放课件就可以，加快了讲课的节奏，这使得学生没有足够的时间来记笔记，在讲解的过程中学生也很难抓住课堂中的重点。

　　结语

　　计算机多媒体技术在课堂教学的作用越来越突出，广大教师在利用多媒体进行教学时要从实际教学的内容出发，不能盲目运用，要将多媒体技术的优势体现在课堂教学中，针对多媒体教学中存在的问题要及时的解决，让学生在生动的课堂氛围中进行学习。

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　　高海燕

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